Module 2 Unit 3 Drinks I like（说课稿）-2023-2024学年牛津上海版（试用本）英语一年级下册.docxVIP

Module2Unit3DrinksIlike（说课稿）-2023-2024学年牛津上海版（试用本）英语一年级下册

主备人

备课成员

教学内容

本节课内容选自2023-2024学年牛津上海版（试用本）英语一年级下册Module2Unit3DrinksIlike。主要内容包括：学习有关饮料的词汇和句型，如：Whatdoyoulike?Ilike...；复习字母d、g、k、o、p的发音；通过图片和情景对话，让学生能够用英语表达自己喜欢喝的饮料。

核心素养目标

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够掌握饮料词汇和句型，提高听、说、读、写综合运用英语的能力。

2.文化意识：引导学生了解不同文化背景下的饮食文化，培养跨文化交际意识。

3.学习能力：培养学生自主学习和合作学习的能力，通过多种途径获取信息，提高语言学习策略。

4.思维品质：通过情境对话和图片观察，激发学生的思维，提高其观察能力和解决问题的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

一年级的学生在英语学习上已有一定的基础，他们已经掌握了字母d、g、k、o、p的发音，并能够运用这些字母拼读简单的单词。此外，他们对于一些日常用品的英语表达也有初步的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

一年级学生对新鲜事物充满好奇心，对英语学习也抱有浓厚兴趣。他们的学习能力较强，能够快速适应新的学习内容。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过图片和实物进行直观学习，而另一部分学生则可能更擅长通过听力和模仿来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习本节课内容时，学生可能面临以下困难和挑战：一是对饮料词汇的掌握可能不够熟练，需要通过反复练习来加强；二是句型“Whatdoyoulike?Ilike...”的运用可能存在困难，需要教师通过多种教学活动帮助学生理解和运用；三是由于学生的语言基础有限，可能在表达自己喜欢喝的饮料时遇到困难，需要教师提供足够的支持和指导。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、录音机、音响设备。

2.课程平台：牛津上海版英语一年级下册教材配套资源平台。

3.信息化资源：与饮料相关的图片、视频资料、英语歌曲。

4.教学手段：实物教具（饮料模型、图片卡片）、情境模拟道具、教学课件。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过提问的方式，如“Doyoulikedrinks?Whatareyourfavoritedrinks?”，引导学生思考并回答，从而激发学生对饮料话题的兴趣。

-回顾旧知：教师简要回顾上节课学习的字母d、g、k、o、p的发音，并复习相关的单词，如“dog”、“cat”、“key”、“go”等，为新的饮料词汇学习做好准备。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：教师展示教材中的图片和对话，介绍新词汇“coffee”、“juice”、“milk”、“water”等，并讲解其正确的发音和拼写。

-举例说明：教师通过实际例子，如展示不同种类的饮料，让学生学会用新词汇进行描述。

-互动探究：教师组织学生进行小组讨论，让学生尝试用新学的句型“Whatdoyoulike?Ilike...”进行问答。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：教师分发带有不同饮料图片的卡片，让学生根据卡片上的内容，用英语表达自己喜欢喝的饮料。

-教师指导：教师巡视课堂，对学生的表达给予纠正和指导，确保他们正确使用新学的词汇和句型。

4.课堂总结（约5分钟）

-教师总结本节课所学的新词汇和句型，强调学生在实际交流中的运用。

-学生展示：邀请几组学生进行角色扮演，展示他们如何使用新学的句型和词汇进行对话。

5.作业布置（约5分钟）

-学生回家后，与家长一起列出自己喜欢的饮料清单，并用英语表达出来。

-下节课，学生需要带上自己画的饮料图画，并与同学分享。

6.教学过程详细步骤

-导入部分：

a.提问学生：“Whatdoyoudrinkeveryday?”，引导学生思考并回答。

b.回顾旧知：“Lasttime,welearnedthelettersd,g,k,o,p.Canyoushowmesomewordswehavelearnedusingtheseletters?”

-新课呈现部分：

a.教师展示教材图片，引入饮料话题。

b.介绍新词汇：“Lookatthepictures,whatarethese?Canyo