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人教版三年级上册数学教案全册文案

教案是老师上课的书面打算，课堂教学的设计方案，

包含老师对于教育教学的理解和感悟，就犹如导的

剧本、建筑的图纸，其不仅有备忘的作用，也是重要

的资料积累。今日我在这里整理了一些人教版三年级

上册数学教案全册20xx文案，我们一起来看看吧！

人教版三年级上册数学教案全册20xx文案1

教学目标：

1、结合生活情景相识角，知道角的各局部名称，

会用不同的方法和材料做出角。

2、在操作活动中体验感知角有大小，会用多种方

法来比拟角的大小，在探究角的大小比拟的过程中，

开展数学思索实力。

3、在缔造性运用工具和材料来制作角和比拟角

的大小的过程中，体验解决问题策略的多样性，造就

学生的动手实践实力和创新意识。

教学重点：在直观感知中抽象出角的形态。

教学难点：体会角的大小与两边叉开的程度有关,

探究多种角的大小比拟方法。

教具学具打算：多媒体课件、小棒、两根硬纸条、

圆形的手工纸、一根毛线

主要教学理念及选用的教学方法：

操作与思维是互不行分的，操作是前提，思维是

关键。在本节课中通过“看一看、找一找、做一做、

比一比”等活动，促进学生思索，鼓舞学生沟通。在

活动时老师大胆放手，采纳小组合作、自主探究的学

习方式，引导学生自己进展探究。在探究学问的同时,

既加深学生对角的相识，又丰富数学活动的经历。学

生通过好玩的探究活动，品尝到了自主、合作、探究

学习的胜利和喜悦，自信念和成就感也随之增加了。

教学过程：

一、创设情境，引入新课

1、故事导入

谈话：在数学王国里住着一群得意的图形娃娃，

他们成天在一起唱歌，跳舞，做嬉戏可快乐啦!其中就

数“角”娃娃最顽皮了，这不，在图形娃娃们玩捉迷

藏嬉戏的时候，“角”娃娃躲到了我们生活中的一些

物体上来了，你能把它找出来吗？

2、提醒课

今日，这节课就让我们一起来找“角”娃娃，并

与“角”交挚友，好吗？

教［学设想：这一环节创设了学生宠爱的故事情境,

激发学生的学习爱好，引导学生进一步探究学习，同

时协助学生找到生活与新知的链结点，即图形中都藏

着角。］

二、操作时间感知，自主建构

1、抽象角，相识角的各局部名称

⑴从实物中感知角

(出示多媒体画面)顽皮的角娃娃就藏在这些物体

中，你能把它们找出来吗?比比，谁的眼睛最亮。

谁来说说，你从哪里找到了角?引导学生在物体

外表找到角并指一指。

(2)抽象角

教师也从这些物体上找到了一些角，并把它们画

了下来。指出：象这样的图形都是角。

教［学设想：充分利用学生已有的生活经历，让学

生在实物上找角，在学生直观相识的根底上，抽象出

角的图形］

2、相识角各局部的名称

⑴请小挚友用尖尖的地方戳一下手心，有什么感

觉?尖（尖的）再用手摸一摸它的两条线，有什么感

觉?直（直的）

⑵那你知道这个尖尖的地方和直直的线叫什么

吗?它们就藏在数学书的第68页里面，赶快去找一找

吧。

⑶小结：角有一个顶点和两条边。

教［学设想：充分利用学生已有的生活经历，从视

察实物到抽象出角、相识角的各局部，这个环节从直

观形象到抽象，协助学生在厚实的感性经历的支撑下

深刻的建立起角的表象，切合儿童思维特点，同时蕴

含了“数学从生活中来”的大数学观。］

(4)你能指出这