一年级信息技术上册 键盘指法练习说课稿 泰山版.docx

一年级信息技术上册键盘指法练习说课稿泰山版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教材分析

一年级信息技术上册键盘指法练习说课稿泰山版

本节课选自一年级信息技术上册，旨在帮助学生掌握键盘的基本操作和指法。通过学习，学生能够熟练使用键盘输入文字，提高打字速度和准确性。教学内容与课本紧密相连，符合教学实际，有助于培养学生的信息技术素养。

二、核心素养目标

培养学生信息意识，使学生认识到键盘在信息技术学习中的重要性；提升计算思维，通过指法练习，让学生学会高效的信息处理方式；增强实践能力，通过实际操作，提高学生动手操作键盘的技能；培养良好的学习习惯，让学生在练习中形成正确的坐姿和打字姿势。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

一年级学生初步接触信息技术课程，对键盘有一定的认识，但尚未形成系统的指法操作知识。他们可能已经学会了键盘的基本布局和个别键位的使用，但对于手指分工、盲打等高级操作尚不熟悉。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

一年级学生对新鲜事物充满好奇，对键盘操作有一定的兴趣。他们的学习能力较强，但注意力集中时间较短，容易受到外界干扰。学习风格上，部分学生可能更倾向于视觉学习，需要直观的演示和指导；而部分学生则可能更擅长听觉学习，需要通过听觉反馈来掌握指法。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习键盘指法时，可能遇到的困难包括手指定位不准确、打字速度慢、容易出错等。这些困难可能源于对键盘布局的不熟悉、缺乏正确的指法练习方法，以及缺乏持续的练习和耐心。此外，一年级学生的注意力容易分散，长时间集中精力进行指法练习可能是一个挑战。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲解键盘布局和指法规则，帮助学生建立正确的打字姿势和指法概念。

2.演示法：教师现场演示正确的指法操作，让学生直观学习。

3.练习法：设计一系列指法练习任务，让学生在实践中学以致用。

教学手段：

1.多媒体课件：利用PPT展示键盘布局图和指法练习步骤，增强视觉效果。

2.教学软件：使用键盘指法练习软件，提供互动练习，提高练习效果。

3.实物教具：使用键盘模型，让学生在实物上练习指法，加深理解。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生预习键盘的基本布局和F、J键的位置。

-设计预习问题：围绕键盘指法练习，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“为什么F和J键被设计在键盘的中间位置？”

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。例如，通过学生提交的预习笔记来检查预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解键盘布局和指法规则。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。例如，学生可能会思考为什么打字时要使用特定的手指。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示打字高手的故事或快速打字的视频，引出键盘指法练习的重要性，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解指法规则，如手指分工、键位定位等，结合实例帮助学生理解。例如，讲解时可以展示手指如何覆盖不同的键位。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生在小组内分享预习心得，并通过角色扮演练习打字。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“为什么我的手指总是错位？”进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，通过角色扮演练习打字，体验指法操作。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解指法规则。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握指法操作。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据键盘指法练习，布置适量的课后作业，如模拟打字练习，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与键盘指法相关的拓展资源，如在线打字游戏，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导，如指出打字中的错误和改进建议。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/