云南省宜良县七年级道德与法治下册 第七单元 乐观坚强 7.3走自立自强之路说课稿 粤教版.docx

云南省宜良县七年级道德与法治下册第七单元乐观坚强7.3走自立自强之路说课稿粤教版

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课程基本信息

1.课程名称：云南省宜良县七年级道德与法治下册第七单元乐观坚强7.3走自立自强之路

2.教学年级和班级：七年级

3.授课时间：2023年4月10日星期一第2节课

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.培养学生正确认识自立自强的重要性，树立自主意识和责任感。

2.培养学生面对困难时的坚韧意志和积极态度，形成克服困难的勇气。

3.引导学生学会与他人合作，共同实现目标，增强团队协作能力。

4.培养学生良好的道德品质，树立正确的价值观和人生观。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入七年级之前，已经初步了解了自我意识、责任感和合作等概念。然而，对于自立自强的内涵和具体实践可能理解不够深入，需要进一步引导和深化。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级学生对于个人成长和未来规划有初步的兴趣，但学习兴趣可能因人而异。部分学生可能对道德与法治课程持有较高的兴趣，愿意积极参与讨论和活动；而另一些学生可能对此类课程兴趣较低，需要教师通过多样化的教学方法激发他们的学习兴趣。学生的能力水平参差不齐，部分学生具备较强的独立思考能力，而部分学生则需要在教师的引导下逐步提高。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习自立自强这一主题时，学生可能会遇到以下困难：一是理解自立自强的概念，如何将其与日常生活实践相结合；二是如何在面对困难和挑战时保持积极的心态；三是如何在团队中发挥自己的作用，与他人有效合作。教师需要通过案例分析和角色扮演等方式，帮助学生克服这些困难，培养他们的自立自强品质。

教学方法与策略

1.采用讲授法结合案例研究，通过讲解自立自强的理论，辅以实际案例，帮助学生理解抽象概念。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演不同角色，体验自立自强的过程，增强情感体验和认知理解。

3.运用小组讨论法，鼓励学生分享个人经历，交流自立自强的经验，培养合作与沟通能力。

4.利用多媒体教学，展示自立自强的故事和视频，激发学生的学习兴趣，提高课堂的趣味性和互动性。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.播放一段关于自立自强的视频，引发学生思考。

2.提问：视频中的主人公是如何做到自立自强的？他们遇到了哪些困难？又是如何克服的？

3.学生分享观看视频的感受，教师总结并引入课题。

二、讲授新课（15分钟）

1.讲解自立自强的含义，强调其在个人成长和社会发展中的重要性。

2.分析自立自强的表现，如独立思考、自我管理、承担责任等。

3.以案例为载体，讲解自立自强的具体实践方法，如时间管理、目标设定、情绪调节等。

4.强调团队协作在自立自强过程中的作用，引导学生学会与他人合作。

三、巩固练习（10分钟）

1.学生分组讨论：如何将自立自强的理念应用到自己的学习和生活中？

2.各组派代表分享讨论成果，教师点评并总结。

3.布置课后作业：设计一个自立自强计划，并实施一周。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：在实施自立自强计划的过程中，你遇到了哪些困难？如何解决的？

2.学生分享自己的经验，教师总结并强调困难与挑战是成长的机会。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师引导学生思考：自立自强与依赖心理有什么区别？

2.学生讨论并分享自己的观点，教师点评并总结。

3.提问：在现实生活中，如何克服依赖心理，培养自立自强的品质？

4.学生分享自己的方法，教师总结并强调实践的重要性。

六、教学拓展（5分钟）

1.引导学生思考：自立自强对于个人成长和社会发展有哪些意义？

2.学生讨论并分享自己的观点，教师点评并总结。

3.鼓励学生在日常生活中践行自立自强的理念，为个人和社会发展贡献力量。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.教师总结本节课的学习内容，强调自立自强的重要性。

2.布置课后作业：撰写一篇关于自立自强的心得体会，要求结合自身实际，体现所学所得。

教学时间总计：45分钟

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

学生通过本节课的学习，能够理解自立自强的概念，认识到其在个人成长和社会发展中的重要性。学生能够区分自立自强与依赖心理的不同，了解自立自强的具体表现，如独立思考、自我管理、承担责任等。

2.思维能力：

学生在课堂讨论和角色扮演中，提升了批判性思维和创造性思维能力。他们能够从不同角度分析问题，提出解决方案，并学会在团队中协作，共同完成任务。

3.情感态度：

学生在了解自立自强的重要性后，情感态度得到积极影响。他们开始更加自信，面对困难和挑战时能够保持积极的心态，不轻易放弃。

4.行动能力：

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