Unit2 A Good Friend（说课稿）-2024-2025学年北师大版（一起）英语四年级上册.docx

Unit2AGoodFriend（说课稿）-2024-2025学年北师大版（一起）英语四年级上册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

设计思路

本课以“Unit2AGoodFriend”为主题，结合北师大版四年级上册英语教材，通过情境创设、任务驱动等方式，引导学生学习有关朋友的话题。课程内容贴近学生生活，注重培养学生的语言运用能力和情感态度价值观。教学过程中，注重激发学生的学习兴趣，培养他们的合作意识和创新精神。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习关于朋友的话题，学生能够运用英语描述朋友的特点，增强跨文化交流意识；同时，通过合作学习，提升学生的思维能力和团队合作精神；此外，通过参与课堂活动，激发学生的学习兴趣，培养自主学习能力。

学情分析

四年级学生对英语学习充满好奇心，具备一定的英语基础，能够进行简单的日常对话。在知识层面，学生对英语字母、基础词汇和简单的句型结构有一定了解。在能力方面，学生能够听懂日常英语指令，进行简单的口语交流。然而，由于年级较低，学生的语言表达能力有限，词汇量相对较少，对复杂句型的理解能力有待提高。

在素质方面，学生对朋友的概念有一定认识，但具体到描述朋友特点时，可能存在表达不够准确或生动的问题。此外，学生的合作意识和团队协作能力需要进一步培养。行为习惯上，部分学生可能存在注意力不集中、参与度不高的情况，这可能会影响课程的学习效果。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的北师大版四年级上册英语教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如不同性格的朋友形象，以及相关的视频片段，帮助学生理解朋友的特点。

3.教学工具：准备白板和马克笔，以便于在课堂上进行板书和互动。

4.教室布置：布置教室环境，包括设立小组讨论区，为学生提供合作学习的机会。

教学过程设计

导入环节：

1.时间：5分钟

-教师通过展示几张不同类型的朋友照片，引导学生谈论：“Doyouknowthesepeople?Whoisyourbestfriend?”

-学生分享后，教师总结：“Agoodfriendshouldbe...”引出本节课主题。

讲授新课：

2.时间：15分钟

-教师带领学生复习之前学过的有关朋友的话题，如“myfamily”，帮助学生回忆相关词汇和句型。

-引入新词汇：good,kind,helpful,friendly,loyal等，通过图片和例句讲解词汇含义和用法。

-通过情景对话展示新句型：“Myfriendisverykind.He/Sheisalwayshelpful.”

-学生跟读并尝试模仿，教师及时纠正发音和语法错误。

巩固练习：

3.时间：10分钟

-教师将学生分组，每组分发一张卡片，上面写有朋友的特点，如kind,helpful,etc.。

-每组学生讨论并选择自己认为最合适的词汇来描述他们的朋友。

-各组派代表分享他们的讨论结果，全班进行评价和总结。

课堂提问：

4.时间：5分钟

-教师提问：“Whatdoyouthinkmakesagoodfriend?”

-学生回答后，教师总结并强调友谊的重要性。

师生互动环节：

5.时间：5分钟

-教师设置一个角色扮演活动，让学生分组模拟不同场景下的友谊行为。

-每组学生表演完毕后，其他组进行评价，教师给予反馈和指导。

创新环节：

6.时间：5分钟

-教师组织学生进行“友谊树”绘画活动，每位学生画一棵树，树上挂满代表友谊的礼物和祝福。

-学生分享他们的作品，并说明为什么这个礼物或祝福代表了他们的友谊。

核心素养拓展：

7.时间：5分钟

-教师引导学生思考如何用英语表达对朋友的感激之情，如写一封感谢信。

-学生尝试用英语撰写感谢信，教师给予个别指导和反馈。

8.时间：5分钟

-教师总结本节课的重点内容，回顾学习过的词汇和句型。

-学生分享他们的学习收获，教师鼓励学生在日常生活中运用所学知识。

注意事项：

-在整个教学过程中，教师需注意学生的参与度，适时调整教学节奏和难度。

-鼓励学生积极参与课堂活动，培养他们的合作意识和创新精神。

-教学过程中，注重学生的个性化学习，关注每个学生的学习需求。

用时：45分钟

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.语言能力提升：通过本节课的学习，学生能够掌握关于“朋友”这一主题的核心词汇和句型，如good,kind,helpful,friendly,loyal等，并能够将这些词汇和句型应用到实际的语言交流中。

2.词汇量增加：学生在学习过程中，接触并掌握了新的词