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第一单元第2课《山水合璧》教学设计-2024-2025学年湘美版(2024)初中美术七年级下册
一、教材分析
(一)教材地位与作用
《山水合璧》是湘美版初中美术七年级下册第一单元《徜徉山水间》中的第2课。本单元围绕中国传统山水画展开,旨在引领学生领略山水画作独特的艺术魅力,感悟传统文化内涵。《山水合璧》以元代画家黄公望的《富春山居图》为核心,此作品堪称中国山水画史上的经典巨作。它不仅展现了元代山水画的卓越成就,更蕴含着深厚的文化底蕴与独特的艺术价值。通过对《富春山居图》的学习,学生能够深入了解中国传统山水画在构图、笔墨、意境等方面的特点,提升对山水画的审美鉴赏能力,增强对传统文化的热爱与传承意识,为后续深入探究中国传统艺术奠定坚实基础。
(二)教材内容分析
《富春山居图》描绘了浙江富春江一带的初秋景色,画面峰峦起伏、坡陀连绵、江水如镜,其间点缀着村落、渔舟、亭台等。画作以长卷形式呈现,构图疏密得当,开合有致,运用了散点透视法,使观者仿佛身临其境,随着画卷的展开逐步领略富春江两岸的秀丽风光。在笔墨技法上,黄公望运用了丰富多变的线条和皴法,如披麻皴等,生动地表现出山石的纹理和质感,墨色浓淡干湿相互交融,展现出空灵而深远的意境。此外,《富春山居图》背后有着曲折的历史故事,画作曾遭火焚,一分为二,分别为《剩山图》和《无用师卷》,后经两岸同胞共同努力,实现了历史性的“山水合璧”,这一文化事件极大地增添了作品的传奇色彩与文化价值。
二、学情分析
七年级学生正处于身心快速发展的阶段,在美术学习方面已积累了一定的基础。他们对绘画有一定的兴趣和热情,经过小学阶段的美术教育,已掌握了一些基本的绘画技巧和色彩知识,具备初步的观察能力和想象力。在之前的课程中,学生对中国传统山水画有了初步接触,对山水画的基本元素如山水、树木等有了一定的认知。然而,他们在审美鉴赏方面,往往停留在画面的表面,对作品的艺术价值、文化内涵以及创作技巧的理解较为浅显,缺乏深入分析和解读作品的能力。在绘画实践中,对于较为复杂的山水画技法,如皴法的运用等,还不够熟练,需要进一步的学习和实践。此外,这一时期的学生好奇心旺盛,思维活跃,具有较强的表现欲和探索精神,教师应充分利用这些特点,引导学生积极参与课堂学习,激发他们对中国传统山水画的浓厚兴趣。
三、教学设计理念
依据美术课程标准,秉持以学生为中心的教学理念,注重培养学生的核心素养。通过多样化的教学方法,如欣赏、讨论、实践等,引导学生自主探究《富春山居图》的艺术魅力。强调学生的主体地位,鼓励学生积极参与课堂互动,在亲身体验中提升图像识读、美术表现、审美判断、创意实践和文化理解能力。注重将艺术与文化、历史相结合,让学生在学习美术知识与技能的同时,感受传统文化的博大精深,培养学生的民族自豪感和文化自信心。
四、教学目标
(一)知识与技能目标
学生能够详细了解《富春山居图》的创作背景、作者生平及艺术风格。
准确分析《富春山居图》的构图特点、笔墨技法以及意境营造,理解其在中国山水画史上的重要地位。
熟练掌握山水画中常见的皴法(如披麻皴),并能运用所学技法进行简单的山水画局部创作。
(二)过程与方法目标
通过欣赏《富春山居图》的高清图片、视频资料以及小组讨论、个人发言等活动,培养学生的观察能力、分析能力和语言表达能力。
借助实践操作,让学生在模仿和创作中体会山水画的笔墨韵味,提高学生的动手实践能力和创新能力。
通过对《富春山居图》历史故事的了解,培养学生从文化和历史的角度解读艺术作品的能力。
(三)情感态度与价值观目标
引导学生感受《富春山居图》所传达的宁静、悠远的意境,培养学生对自然美的欣赏和热爱之情。
激发学生对中国传统山水画的兴趣和热爱,增强学生对传统文化的认同感和自豪感,培养学生传承和弘扬传统文化的意识。
五、教学重难点
(一)教学重点
深入理解《富春山居图》的构图特点,包括散点透视的运用、画面的疏密关系和开合变化。
熟练掌握《富春山居图》中运用的笔墨技法,特别是披麻皴的特点和表现方法。
真切体会《富春山居图》所营造的意境,感受画家对自然的独特感悟和情感表达。
(二)教学难点
引导学生从作品的形式美深入到文化内涵的理解,领悟《富春山居图》中蕴含的道家思想、文人情怀以及元代的文化背景对作品的影响。
让学生在实践创作中灵活运用所学的构图和笔墨技法,将个人情感与对自然的观察融入作品,避免机械模仿,创作出具有一定意境的山水画作品。
六、教学准备
多媒体课件,包含《富春山居图》的高清全图、局部放大图、创作过程动画演示、作者黄公望的介绍视频、元代历史文化背景资料、其他相关山水画作品的对比图片以及《富春山居图》“山水合璧”的相关报道视频等。
绘画工具,为每位学生准备宣纸、毛笔(中号羊毫、狼毫各一支)、墨汁、调色盘、画毡、镇纸等。
展示道具,
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