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课题《文具总动员》教育故事

“老师，我不会”

《文具总动员》课题的活动开展了一段时间，孩子们似乎都十分的感，在《各

种各样的的笔》活动中，我带着孩子们认识了笔的基本构造，于是在后面的活动中，我要

求孩子们动手用彩泥来设计一个与众不同的笔，听了我的话，孩子们都热火朝天的做了起来，

“老师，我不会。”阳阳理直气壮一下子吸引了孩子们的注意我跑过去问他：“老师之

前讲过笔的构造啊，我们把它用橡皮泥捏出来好不好？”结果，阳阳立刻直截了当地说：“我

不会！”我知道他根本都没有考虑过。我看到他旁边的正在有模有样地画，于是我说道：

“咦，是这样画的呀，阳阳，你能不能学她样捏捏看呢？”没想到他还是说：“我学不来！”

他还是这样怎么办呢？我只有拿着他的手，带着他一块捏。

“有志者，事竟成”，自信对孩子来讲，是其将来在成长、学习和生活中获得成功的必

不可少的基本元一。尊重、赞许与鼓励是对孩子最大的信任，这也是培养孩子自信心的

前提。因此，在家庭中父母应该注意对儿童自信心的早期培养。阳阳的没有自信心，与家庭

是有很大关系的。现在他来到了，作为就应该尽大可能培养孩子的自信心

，让孩子不会轻易地说：“我不会！”为了帮助阳阳树立自信心，我采用以下几种方法：

积极鼓励与帮助。当孩子试图去解决一个问题或完成一项任务如整理玩具、帮助老师做事情

时，我尽量不去他，如说“这件事你干不了”等。因为往往表示一种暗含的批评。当

孩子遇到时，我会他冷静分析，鼓励他去地尝试，而不会训斥、讽刺或说什么

“你怎么这样笨”等会刺伤孩子自尊的话。总说这种话会导致孩子低估自己的能力，逐渐变得

胆小、自卑和依赖他人。当孩子请求帮助时，我也不会包办代替，而会表示相信他的能力，

如，“你以前做得很好，现在你会做得更好”等。

合理赞许与表扬。当沈强完成某项任务并获得成功时，我会及时给予表扬与赞许，使

他从中体验到成功的喜悦。一位父亲，发现自己的孩子学习虽不是很好，却非常爱下

棋，且经常战胜成年人。于是，父亲抓住孩子的这一长处，其棋艺高超是努力的结果，

启发他将这种精神运用到学习中和其他活动中，这对于培养孩子在其他活动中的自信心同样

具有积极的作用。

尊重选择与信任。尊重孩子的选择、感情与意见，并在行动中帮助他建立自信心。

、鼓励、点头微笑、表扬等对孩子自信心的形成十分重要。

通过一个多星期的教育，阳阳虽然还是经常说我不会，但他愿意去学习了，而且也有了

竞争意识。