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5.鲁滨逊漂流记（节选）（说课稿）-2023-2024学年统编版语文六年级下册

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：《鲁滨逊漂流记（节选）》

2.教学年级和班级：六年级下册

3.授课时间：2023年10月27日

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.培养学生的阅读理解能力，通过阅读《鲁滨逊漂流记（节选）》，提升学生对名著内容的把握和人物性格的理解。

2.培养学生的批判性思维，引导学生对鲁滨逊的冒险精神和生存智慧进行思考和评价。

3.增强学生的文化自信，通过学习鲁滨逊的故事，激发学生对中华优秀传统文化和世界优秀文化的尊重与认同。

4.提升学生的语言表达能力，通过课堂讨论和写作，锻炼学生的口头和书面表达能力。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：六年级学生在阅读方面已具备一定的基础，能够理解简单的叙事结构，对人物形象和故事情节有一定的分析能力。在之前的学习中，他们已经接触过一些中外名著，对人物塑造、情节发展等有一定的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：六年级学生对冒险故事和人物传记有较高的兴趣，喜欢通过故事了解不同文化和历史背景。他们的学习能力较强，能够通过阅读、讨论和写作等多种方式学习。学习风格上，既有喜欢独立思考的学生，也有偏好团队合作的学生。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生在阅读长篇名著时，可能会遇到理解困难，如人物关系复杂、情节曲折等。此外，学生在分析人物性格和故事主题时，可能难以把握作者的写作意图和作品的时代背景。在写作环节，学生可能面临如何将阅读感受转化为有逻辑、有创意的表达的挑战。针对这些困难，教师需在课堂上提供适当的指导和帮助。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-软件资源：多媒体教学平台、电子白板、电子书包

-课程平台：统编版语文六年级下册教学资源库

-信息化资源：鲁滨逊漂流记相关图文资料、人物背景介绍、历史背景资料

-教学手段：课文朗读、小组讨论、角色扮演、写作练习、PPT展示

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师播放一段关于鲁滨逊漂流记的影视片段，激发学生的兴趣。

-提问：同学们，你们对鲁滨逊漂流记有什么了解？他经历了哪些冒险？

-学生自由发言，教师简要总结，引出本节课的主题《鲁滨逊漂流记（节选）》。

2.讲授新知（20分钟）

-教师引导学生阅读课文，关注人物形象、故事情节和主题思想。

-提问：请同学们找出课文中描写鲁滨逊外貌、性格特点的句子，并分析其特点。

-学生分组讨论，教师巡视指导，每组选代表发言。

-教师讲解鲁滨逊在荒岛上的生活经历，引导学生关注鲁滨逊的生存智慧。

-提问：鲁滨逊在荒岛上是如何生存下来的？他有哪些值得我们学习的地方？

-学生分组讨论，教师巡视指导，每组选代表发言。

-教师讲解课文中的主题思想，引导学生思考鲁滨逊的冒险精神对现代人的启示。

-提问：鲁滨逊的冒险精神给我们带来了哪些启示？

-学生分组讨论，教师巡视指导，每组选代表发言。

3.巩固练习（10分钟）

-教师组织学生进行角色扮演，让学生分别扮演鲁滨逊、星期五等角色，体验他们在荒岛上的生活。

-学生分组进行角色扮演，教师巡视指导，观察学生的表现。

-教师总结角色扮演的收获，强调鲁滨逊的冒险精神和生存智慧。

4.课堂小结（5分钟）

-教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结鲁滨逊漂流记的主要情节和人物特点。

-提问：同学们，今天我们学习了《鲁滨逊漂流记（节选）》，你们有什么收获？

-学生自由发言，教师总结，强调鲁滨逊的冒险精神和生存智慧。

5.作业布置（5分钟）

-教师布置作业：请同学们以“鲁滨逊的冒险精神对我的启示”为题，写一篇短文。

-提醒学生注意写作要求，如字数、结构等。

-教师强调作业完成时间，并提醒学生按时提交作业。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.阅读理解能力提升：通过阅读《鲁滨逊漂流记（节选）》，学生能够更好地理解叙事结构，把握故事情节，分析人物性格，从而提升阅读理解能力。

2.词汇积累与运用：学生在阅读过程中接触到了丰富的词汇，如“荒岛求生”、“冒险精神”、“生存智慧”等，这些词汇的积累有助于提高学生的语言表达能力。

3.思维能力培养：在分析鲁滨逊的冒险精神和生存智慧时，学生需要运用批判性思维，对人物行为进行评价，这对培养学生的逻辑思维和辩证思维能力有积极作用。

4.文化素养提高：通过学习鲁滨逊的故事，学生能够了解西方文学和文化的特点，拓宽视野，增强文化素养。

5.价值观塑造：鲁滨逊的冒险精神、坚韧不拔的意志和乐观向上的态度，对学生树立正确的人生观、价值观具有积极影响。