第2节 流畅的网络视频——视频压缩、流媒体及版权保护 教学设计 清华大学版（2024）（青海） 七年级下册信息科技.docxVIP

课题名称

第2节流畅的网络视频——视频压缩、流媒体及版权保护

课时目标

1.知道视频文件为什么能被压缩，能够使用常见的压缩软件压缩视频。

2.知道流媒体是如何实现流畅播放的，能够归纳流式传输的原理。

3.知道使常见的侵权行为，能够说出如何采取应对措施来提升预防侵权的意识。

教学准备

计算机网络，课件，浏览器，AIGC平台

导学过程

意图交流

一、知识探究

1.项目子任务引入

——了解视频压缩和流媒体知识，为剪辑合适的网页视频素材做知识储备。

2.探究内容与要求

（1）方法引导：遵循“从抽象到具体，从原理到应用”的认知规律。

（2）主要内容：

①视频为什么可以压缩？——原理（抽象）

②如何进行视频的压缩？——应用（具体）

③流媒体文件是如何进行传输的？——应用（具体）

3.知识习得

（1）自主阅读：以书本P10-15为主，网络知识作补充

（2）知识梳理：

①视频文件是由一系列可以被连续播放的及音频组成。每张静态图像被称为，视频每秒播放的称为帧速率，帧速率的数值越大，人眼观感越流畅。

②视频压缩就是利用来的过程。

③流式传输会将的媒体数据，按照一定的速率在网络中传输，客户端收到之后则会进行缓冲与播放。缓冲就是，播放完毕的数据片段则会被开。

④网络视频已经成为一种全民化的应用，也由此衍生出各式各样的“视频经济”，在拍摄、录掉或发布的视频中使用他的肖像或隐私，或直接搬运他人视频，剪辑、拼接或解说他人视频前，要先获得。在创作自己的视频文件时也要注意的意识。

4.核心素养培育

（1）学会分析：所有的视频文件经过压缩后不影响浏览效果。这种说法对吗？请说明理由。

辅助分析支架：有损压缩大多通过_________来减少容量，压缩程序_______但不可还原。无损压缩则通过来减少容量，可以还原，但压缩程度较低。

学会解释：在观看网络视频时，必须将视频全部下载后再观看。这种说法对吗？请说明理由。

辅助分析支架：在传统传输方式中必须将网络视频从服务后下载到客户端后再播放，即_________，而流式传输方式则可以_________。

学会求证：在对视频文件进行有损压缩中，影响压缩的主要因素是格式？（对应B版“挑战”部分）

①求证技能：使用软件对视频进行无损压缩，对比压缩前后的容量。

②求证活动：使用不同的软件对同一视频进行无损压缩，感受不同软件的压缩能力差异。

（具体操作见课件）

软件名称

压缩前容量

压缩后容量

压缩后容量/压缩前容量

结论

③求证活动：对视频文件进行有损压缩实验。记录压缩前后的文件格式、画面大小、清晰度和帧速率等数据，计算压缩比，分析影响压缩时间的因素。（具体操作见课件）。

压缩前

压缩后

压缩比

影响压缩时间的因素

格式

画面大小

清晰度

帧速率

格式

画面大小

清晰度

帧速率

二、习题测试

1.在网络上可以直接免费搬运他人视频、剪辑、拼接或解说他人视频。

A.正确B.错误，属于侵权行为

2.使用某一视频播放软件，感受同一视频文件在不同播放模式下的用户体验的差异。

播放模式

用户体验

播放模式选择建议

270P流畅

480P标清

720P准高清

1080P高清SDR

4K超高清SDR

三、小结回顾

请同学按照下列提示进行总结回顾：

1.学到了哪些知识与技能？

2.提升了哪些方面的能力？

3.生成了怎样的观点？

四、布置作业

1.项目实施作业

请各小组对项目探究的阶段成果进行整理并提交，整理内容：

（1）收集与剪辑与“向世界介绍我的学校”相关的视频文件，并整理汇总

通过自主阅读，培养学生自习能力，通过知识梳理帮助学生厘清知识脉络。

以压缩视频和在网络播放视频常见的现象为情境，将所学知识内化为分析、解释、求证和评价的能力。

通过习题测试检测学生掌握程度。