2.5《地球》大单元教学设计核心素养 苏教版科学三年级下册.docx

第1课时教学设计

课题

地球

课型

新授课?章/单元复习课□专题复习课□

习题/试卷讲评课□学科实践活动课□其他□

1.教学内容分析

本课教学内容分三个部分。

第一部分，阅读中国古代的盖天说（天圆地方）和浑天说、古希腊人的直观经验以及古希腊学者亚里士多德根据月食情况的推测，并分析这些解释的合理性，了解人类认识地球形状的历程。

第二部分包括两个动手活动。活动一，模拟帆船进出港口的现象，结合海边生活的人们的回忆，通过简单的几何学分析和比较，推测地球的形状。活动二，模拟麦哲伦环球航行路线，通过阅读、标注、分析，体会人类第一次环球航行的伟大。

第三部分，阅读有关地球的资料，分析地球的主要参数、运动模式等相关信息，并通过在蓝色气球上贴陆地板块贴纸，感受地球上海陆分布情况。

2.学习者分析

学生对地球比较熟悉，知道地球是个球体，但不知道人类在认识地球形状的过程中，经历了一个漫长而又艰苦的历程。四年级的学生已经具备一定的实验的能力，也掌握了一定的科学探究方法。在实验过程中，可以着重培养学生仔细观察、及时记录等实验习惯，对实验中出现的问题要引导学生及时分析并解决问题。

3.学习目标确定

科学观念：知道人类生活在一个巨大的球形天体上，知道地球大小、海陆分布等基本信息。

科学思维：能运用分析、比较、推理、概括的方法证明地球是球形。

探究实践：能通过模拟实验寻找证据证实地球是球形的结论。

态度责任：体会随着经验和实践的深入，人类对地球形状的认识也在不断深入。

4.学习重点难点

重点：了解人类探索地球形状的历程。

难点：通过实验活动重新经历探索地球形状的过程。

5.学习评价设计

评价内容

评价指标

表现程度

自评

互评

师评

☆☆☆

☆☆

☆

认识地球形状的过程

能说出人类认识地球形状的历程，并能分析它们的合理性

能

基本能

不能

验证地球形状

能通过动手活动验证地球是球形的推测的正确性

能

基本能

不能

了解地球的概况

能知道地球行星的主要特点

能

基本能

不能

学习收获

6.学习活动设计

教师活动

学生活动

环节一：创设情境，聚焦问题

教师活动1

1.1961年，人类发射了第一艘载人宇宙飞船，航天员从太空看到一颗蓝色的星球——地球。（出示地球照片）地球是什么形状？

2.人类对地球形状的认识经历了漫长的过程。阅读教材，人类对地球形状的认识经历怎样的过程？

展示PPT：

3.组织学生讨论交流

（1）古人为什么认为天是圆的，地是方的？

教师：“天圆地方”古人的直觉想象。

（2）海平面不平之说，说明什么问题？

教师：海平面不平之说，是人们根据自然现象推测出来的。

（3）怎么理解这段话的意思？张衡的“浑天说”有什么局限性？

浑天如鸡子，天体圆如弹丸，地如鸡子中黄，孤居于内，天大而地小。天表里有水，天之包地，犹壳之裹黄。

教师：尽管有一定的合理性，但无法解释日月星辰的运行。

（4）亚里士多德和张衡都认为地球是球形的，谁的观点更可信？

教师小结：

天圆地方和浑天说，属于主观想象。海面不平说和球体说，属于有科学依据的推测。

学生活动1

球形

阅读教材，交流

古人观察自然现象，发现天空中的日月星辰似乎都在一个巨大的圆周上移动，这种周而复始、永无休止的运动让他们联想到圆形，因此认为天是圆的。相对而言，大地则显得静止且稳定，更像一个方形的物体，因此有了地是方的说法。

地球不是方的。

宇宙的形态如同鸡蛋，天体的轮廓浑圆如弹丸，大地像鸡蛋中的蛋黄，独自居于内部，天广阔而地微小。天包裹着地，如同蛋壳包裹蛋黄一般。

亚里士多德的观点更可信，因为他的推测有科学依据的。

活动意图说明：通过阅读，引导学生了解人类认识地球形状的漫长历程，并对观点的合理性做出科学解释。

环节二：验证地球形状

教师活动2

（一）活动1：模拟帆船回港

1.准备实验材料：球体演示仪、模型小船

2.讲解实验步骤

①将演示仪调整为弯曲状态。一名同学手持帆船模型在演示仪的一侧模拟帆船出港，另一名同学从对面移动帆船模拟帆船回港和出港。

②观察者记录观察到的现象，完成后互换角色。

③将演示仪调整为平直状态，重复上面步骤。

2.实验演示。（播放视频）

3.出示实验记录单

4.观看视频，你发现了什么？说明什么问题？（播放视频）

（二）活动2：重现麦哲伦航行

1.播放视频，听麦哲伦环球航行的故事。

2.麦哲伦环球航行，从哪出发，又回到哪？图中经过哪些地方？

要求学生顺着路线图指出重要的地点即可，不必说出地名。

3.组织学生在地球仪上标注麦哲伦环球航行路线。

（1）实验材料：地球仪、小旗、棉线、白板笔、黏土、剪刀等。

（2）温馨提示

①用可擦写彩笔在地球仪上标注出麦哲伦航行路线的主要停靠点。

②在主要停靠点上插一面小旗，并用棉