3 现代诗二首（说课稿）2024-2025学年四年级上册语文统编版.docxVIP

3现代诗二首（说课稿）2024-2025学年四年级上册语文统编版

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教学内容

《现代诗二首》选自2024-2025学年四年级上册语文统编版教材。本章节主要围绕两首现代诗歌展开，分别是《春晓》和《静夜思》。通过学习这两首诗歌，学生将感受诗人对自然美景的赞美和对故乡的思念之情，培养对诗歌的欣赏能力和情感共鸣。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的语言建构与运用能力，提升审美鉴赏与创造能力，以及增强文化自信。通过学习《春晓》和《静夜思》，学生将学会品味诗歌的语言美，感受诗人情感，培养对自然和家乡的热爱之情，同时增强对中国传统文化的认同感和自豪感。

教学难点与重点

1.教学重点：

-重点一：理解诗歌内容。《春晓》和《静夜思》两首诗歌都蕴含着丰富的情感和意象，教师需引导学生通过朗读、默读、讨论等方式深入理解诗歌的意境和诗人的情感。

-重点二：品味诗歌语言。通过分析诗歌中的关键词汇、修辞手法等，让学生感受诗歌的音韵美和语言特色。

-重点三：体会诗人情感。引导学生从诗歌中体会诗人对自然美景和故乡的深厚情感，培养学生对诗歌情感的共鸣。

2.教学难点：

-难点一：诗歌意象的理解。如《春晓》中的“春眠不觉晓，处处闻啼鸟”中的“春眠”和“啼鸟”，需要学生通过想象和联想来理解其背后的意境。

-难点二：诗歌情感的把握。如《静夜思》中的“床前明月光，疑是地上霜”中的“明月光”和“地上霜”，学生需要通过细腻的情感体验来理解诗人的思乡之情。

-难点三：诗歌表达技巧的欣赏。如《春晓》中的对仗和《静夜思》中的对比，学生需要通过教师的引导和示范，学会欣赏诗歌的表达技巧。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：教师通过生动的语言和形象的比喻，讲解诗歌的背景、作者生平和诗歌的写作手法，帮助学生理解诗歌内容。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，鼓励他们分享对诗歌的理解和感受，培养合作学习和批判性思维能力。

3.情景教学法：通过创设诗歌中的场景，让学生身临其境地感受诗歌的意境，提高学生的想象力和情感体验。

教学手段：

1.多媒体辅助教学：利用PPT展示诗歌的图片、作者介绍和背景资料，增强视觉效果，激发学生的学习兴趣。

2.朗读示范：教师示范朗读诗歌，引导学生模仿，提高学生的朗读技巧和语感。

3.互动软件：运用互动教学软件，设计游戏和练习，让学生在游戏中学习，提高学习效率和参与度。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师展示春花烂漫、鸟语花香的图片，引导学生观察并描述画面。

-提问：同学们，你们有没有在春天的早晨醒来，看到这样的景象？今天，我们就来学习两首描写春天和夜晚的诗歌。

-介绍诗人孟浩然和李白，激发学生对诗人及其作品的兴趣。

2.讲授新知（20分钟）

-教师朗读《春晓》，引导学生注意诗歌的韵律和节奏。

-分析诗歌内容，解释“春眠不觉晓，处处闻啼鸟”等句子的含义，引导学生体会诗人对春天的喜爱。

-讨论诗歌中的意象，如“花落知多少”、“夜来风雨声”等，让学生理解诗人通过自然景物表达情感的手法。

-教师示范朗读《静夜思》，学生跟读，注意诗歌的停顿和语气。

-分析《静夜思》中的“床前明月光，疑是地上霜”等句子，引导学生感受诗人的思乡之情。

-通过对比两首诗歌，让学生发现它们在表达情感和描绘景象上的异同。

3.巩固练习（10分钟）

-分组活动：每组选择一首诗歌，进行角色扮演，模仿诗人的情感朗读。

-诗歌接龙：学生轮流背诵诗歌，要求接上句并开始下一句。

-诗歌创作：鼓励学生模仿诗歌的形式，创作一首小诗，表达自己的情感。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调诗歌的韵律美和情感表达。

-提问：同学们，今天我们学习了哪些诗歌？你们最喜欢哪一首？为什么？

-学生分享自己的感受和收获，教师给予肯定和鼓励。

5.作业布置（5分钟）

-课后复习《春晓》和《静夜思》，尝试用自己的话复述诗歌内容。

-选择一首喜欢的诗歌，写下自己的理解和感受。

-家长协助，共同完成一首简单的诗歌创作，下节课分享。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.语言能力提升：

-学生能够正确朗读《春晓》和《静夜思》两首诗歌，掌握诗歌的韵律和节奏。

-学生能够识别并运用诗歌中的关键词汇和修辞手法，如对仗、比喻等。

-学生能够通过诗歌学习，提高词汇积累和表达能力，为后续的写作打下基础。

2.思维能力发展：

-学生通过分析诗歌中的意象和情感，培养逻辑思维和批判性思维能力。

-学生在讨论和分享的过程中，学会从不同角度看待问题，提高思维的灵活性和全面性。

-学生通过诗歌学习，锻炼了想象力和创造力，能够更好地表达自己的思想和感受。

3.情