《第1课 多媒体世界》教学设计.docxVIP

学而优教有方

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摄影版（2020）四年级下册信息技术

教学主题

第1课《多媒体世界》

课型

新授课

适用班级

四年级

教学时间

1课时

教材与学情简析

多媒体是多种媒体的综合，本课作为本单元的起始课，以了解多媒体的组成——多媒体的集成——多媒体的应用为线索组织内容，带领学生走进多媒体世界。首先，需要对多媒体有个清晰的认识。多媒体中的媒体一般是指信息的载体，如文本、声音、图像、视频等，是多种媒体的相互渗透和有机组合。其次，计算机作为最常用的多媒体集成平台，可以利用各种媒体编辑软件，方便地在多种媒体信息之间建立起逻辑连接，实现媒体融合。最后，通过计算机技术和网络技术，可以为用户提供多种形式的信息展现，让用户得到的信息更加直观生动。

多媒体技术是信息技术的一个重要领域，其应用几乎涉及了计算机应用的绝大多数领域，并在生活、工作、学习等方面开拓了许多新的应用，表现形式形象直观。通过一年多对信息技术的学习，学生已经初步掌握了文字处理技能，会用计算机画图，对网络也有了一定的了解。本课可以让学生从文本、声音、图像、视频入手，体验用不同的媒体表现同一内容，感受多媒体技术的魅力，为后续的学习作好准备。

教学目标

知识与技能：1.了解多媒体技术，感受多媒体世界的精彩。2.认识常见的多媒体格式及常用的多媒体编辑工具。3.通过多媒体的融合处理，激发进一步学习多媒体技术的兴趣。

过程与方法：1.了解多媒体技术，感受多媒体世界的精彩。2.认识常见的多媒体格式及常用的多媒体编辑工具。3.通过多媒体的融合处理，激发进一步学习多媒体技术的兴趣。

情感态度与价值观：培养学生利用计算机对多种媒体素材进行综合处理和管理的意识。养成分类管理文件的意识；了解文件格式、大小、扩展名等概念；激发创作多媒体作品的兴趣，初步形成应用多媒体技术的意识，感受多媒体技术的魅力。

重点

常见的多媒体格式。

难点

多媒体的融合处理。

所需资源和环境

多媒体网络教室，计算机机房，文本、图形、声音、视频等媒体文件，各种多媒体采集工具，多媒体编辑软件等。

数字化资源

教学素材、教案、ppt

常规资源

教学素材、教案、ppt

教学环境

多媒体网络教室

教学过程设计

教学环节

教学设计

教学设计

教师活动

学生活动

设计意图

一、单元导语

走进多媒体，你会发现一个五彩缤纷的世界。做个摄影师，拍摄精彩的照片；做个音效师，编辑美妙的音乐；做个剪辑师，剪出生动的画面……一个个灵巧的“软件精灵”，可以带我们去体验多媒体的无穷乐趣。

二、新课导入

1、情景展示

乐乐：多媒体的世界很精彩，我很期待。

博士：那让我们一起走进它吧!

三、新知学习

（一）、多媒体的组成

多媒体一般是由文本、声音、图像和视频等多种媒体相互渗透和有机组合而成的。

小知识：

常见的文本文件格式∶TXT、DOC、DOCX；常见的声音文件格式∶WAV、MIDI、MP3；常见的视频文件格式∶WMV、MOV、AVI。

（二）、多媒体的集成

利用多媒体计算机中的各种媒体编辑工具，可以很方便地实现媒体融合。

试一试：

使用搜索引擎，查找常用的多媒体集成工具，并描述它们是如何将不同的媒体进行整合的。

（三）、多媒体的应用

近几年来，随着计算机技术和网络技术的发展，多媒体在学习、工作、生活等方面得到了广泛的应用。

四、巩固练习

利用搜索引擎查找多媒体的相关资料，制作一份电子小报。

拓展延伸

1、文件扩展名

文件扩展名是操作系统用来标志文件格式的一种机制。通常，扩展名是跟在主文件名后面的，由一个分隔符分隔。如文件名“readme.txt”中，“readme”是主文件名，“.txt”为扩展名，表示该文件是一个纯文本文件。打开文件时，操作系统会自动用设置好的程序去尝试打开有对应扩展名的文件。文件扩展名是一个文件的常规构成部分，但一个文件并不一定需要一个扩展名。

六、课堂小结

今天你有哪些收获？还有哪些困惑？

七、作业布置

预习下一课《采集生活点滴》。

思考

明确学习任务

观看学习

拓展知识面

学习，实践

思考

观察实践

实践，交流

增加知识面

分享交流

预习下一课

创设趣味的学习情境，更能激发学生的兴趣；

锻炼思维

培养表达能力

培养动手能力

学生利用自主探究、小组合作、实践操作的方法去解决问题；师生直观演示更具说服力，加深印象。

锻炼思维

培养动手能

培养学生举一反三、学习迁移的能力；

鼓励学生尝试完成操作练习。

采用了分层教学法，关注学生差异，发展学生个性。

学习反馈

学会倾听

培养自主学习能力

课后反思