《第6课 生动画面编辑》教学设计.docxVIP

学而优教有方

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摄影版（2020）四年级下册信息技术

教学主题

第6课《生动画面编辑》

课型

新授课

适用班级

四年级

教学时间

1课时

教材与学情简析

在第5课的学习中，学生通过对音乐的剪辑，初步掌握了WindowsMovieMaker的基本操作。为进一步提升学生的获得感和成就感，激发学生的学习热情，在学生已有音乐剪辑操作的基础上，本课编排了视频剪辑的内容，以适应自媒体时代的需要。制作完成的作品还可成为第二单元的作品素材。

为了体现多媒体作品创作的基本过程，本课按“剪辑视频”“添加转场”“添加字幕”的顺序组织教学内容。

作品创作从视频剪辑开始，需要根据自定的主题进行相应的裁剪。在“剪辑视频”这一环节中，教师应明确指出该操作的方法和上节课中音频剪辑的方法相同，从而避免学生随意进行乐曲相关设置。

由于是自创作品，必然会有个性化的展现，所以在“添加转场”“添加字幕”环节中，学生可根据个人的需求，选择自己喜欢的形式进行创作。

教学目标

知识与技能：

1.了解视频创作的一般过程，学会视频剪辑、添加转场、添加字幕等。

2.通过独立操作，增强信心，培养通过已有知识的迁移来掌握新知识的习惯。

3.感受多媒体作品创作的艰辛，进一步增强版权保护意识。

过程与方法：

1.通过讲解，了解视频创作的一般过程，学会视频剪辑、添加转场、添加字幕等。

2.通过独立操作，增强信心，培养通过已有知识的迁移来掌握新知识的习惯。

3.通过创作视频作品，感受多媒体作品创作的艰辛，进一步增强版权保护意识。

情感态度与价值观：培养学生利用计算机对多种媒体素材进行综合处理和管理的意识。养成分类管理文件的意识；了解文件格式、大小、扩展名等概念；激发创作多媒体作品的兴趣，初步形成应用多媒体技术的意识，感受多媒体技术的魅力。

重点

掌握视频剪辑的基本方法。

难点

根据需要设置视频间的转场、字幕等。

所需资源和环境

多媒体网络教室，安装WindowsMovieMaker软件，一些音频、视频范例，每台计算机配备耳机。

数字化资源

教学素材、教案、ppt

常规资源

教学素材、教案、ppt

教学环境

多媒体网络教室

教学过程设计

教学环节

教学设计

教学设计

教师活动

学生活动

设计意图

新课导入

情景展示

用WindowsMovieMaker不但能剪辑音频，还能剪辑视频，甚至能创作出新的作品。

美美：我还能剪辑视频呢!

博士：太好了!

揭示课题

二、新知学习

(一)、剪辑视频

单击“导入文件”按钮，选择需要剪辑的视频。

教你一招：

剪辑视频的方法和剪辑音频的方法是一样的哦!

（二）、添加转场

单击“工具栏”中的按钮，给视频添加合适的转场效果，使视频更加生动、丰富。

选择转场效果，拖动全视频轨道下方下。

（三）、添加字幕

将播放指针移动到需要插入字幕的位置，选择相应按钮，将需要的字幕素材拖动到字幕轨道上。

试一试：

选择一个你喜欢的字幕素材，给视频添加解说词。

三、巩固练习

给你剪辑的视频加上一段背景音乐吧!

四、拓展延伸

如何做好短视频?

第一步：定主题首先选定方向，定好短视频的主题，是娱乐的、学习的，还是工作的，这要事先确定好。可以选择某个领域内关注度较高的视频，或是利用最近的热点做视频，然后根据视频主题去寻找相关的短视频素材。

第二步：寻找素材

能够找到短视频素材的地方有很多，像抖音、头条、西瓜、美拍、秒拍、火山等热门App，或是大鱼、企鹅等自媒体平台，抑或是搜狐、优酷、爱奇艺等在线视频平台，都是我们寻找短视频素材的好地方。你可以直接下载自己选中的视频，或是将选中的视频集中加入工作台，然后使用批量下载工具一键下载。

在选取视频的时候，尽量选择一些时长较短的视频，同时注意不要选择低俗的内容，或是含有色情、暴力、敏感信息等具有危险性的内容，以保证视频的安全性。

第三步：视频合并

选定视频后，利用后期软件做视频合并，可用的后期软件有很多，如格式工厂，操作简单，输出快，也不占内存。

第四步：取标题

短视频制作完成后可直接上传到平台上。取标题时要注意技巧，要尽量有吸引力，突出视频内容的特色。

视频封面图可以选择系统自定义图片，尽量选择画面感强、内容丰富的场景作为封面图，避免选择过于暴露或容易引起色情歧义的图片。

五、课堂小结

今天你有哪些收获？还有哪些困惑？

六、作业布置

预习下一课《初识演示文稿》。

思考

明确学习任务

观看学习

拓展知识面

学习，实践

思考

学习

观察实践

实践，交流

增加知识面

分享交流

预习下一课

创设趣味的学习情境，更能激发学生的兴趣；

锻炼思维

培养表达能力

培养动手能力

学生利用自主探究、小组合作、实践操作的方法去解决问题；师生直观演示更具说服力，加深印象。

锻炼思维

培养动手能

培养学生举