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学而优教有方
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摄影版（2020）三年级下册信息技术
教学主题
第15课《网络摘记》
课型
新授课
适用班级
三年级
教学时间
1课时
教材与学情简析
通过前几课的学习，学生对通过安全上网获取信息已经有了初步的认识，本课的学习旨在让学生通过上网获取文字信息，再使用写字板处理这些信息。
科普短文可以较好地传递信息。为了体现信息技术的应用价值，教材设计了运用“粘贴”将网页上的文字信息插入“写字板”中，再通过编辑完成一份科普短文的制作环节，以此使学生进一步掌握从网上获取、整理自己所需信息的技能。
教学目标
知识与技能：
1.会从网上筛选所需的信息资源。
2.掌握复制与粘贴的操作方法。
3.熟练掌握文字录入技能，并初步形成知识产权意识。
过程与方法：
1.通过查找植物资料，学会从网上筛选所需的信息资源。
2.通过将文字从网页中复制到写字板中，掌握复制与粘贴的操作方法。
3.通过对获取文字资料的加工整理，熟练掌握文字录入技能，并初步形成知识产权意识。
情感态度与价值观：帮助学生了解网络的基本概念与作用，培养学生文明上网的意识，能文明上网，安全上网。培养学生的数字化学习和创新能力、信息社会责任等核心素养的培养打下良好的基础。
重点
从网上获取需要的文字资料。
难点
对文字资料的筛选和整理。
所需资源和环境
多媒体网络教室，范例作品。
数字化资源
教学素材、范例作品。、教案、ppt
常规资源
教学素材、教案、ppt
教学环境
多媒体网络教室
教学过程设计
教学环节
教学设计
教学设计
教师活动
学生活动
设计意图
新课导入
1、情景展示
在这个世界上，有许多我们没有见过的植物。
博士：有一种花，它每天都会准时开放，你相信吗？
乐乐：真的吗？我真想见见！
二、新知学习
（一)、网上植物园
进入“中国科普博览”网站，选择“虚拟博物馆”，然后单击“版纳植物园”页面中的“奇花异卉园”，就可以找到“时钟花”的资料。
哇!资料内容真丰富。
（二）、引用文字
情景展示：
美美：我想介绍“时钟花”的有趣现象，要是网上的文字资料能够“章”下来就好了。
博士：没问题，运用“复制”和“粘贴”功能，网上的资料就能为你所用。
选定文字：先指向选定文字的开始处，然后按住鼠标左键不放，拖动鼠标到结尾处，颜色突出的部分就是选定的区域。
复制：单击鼠标右键，在快捷菜单中选择“复制”。
粘贴：将光标定位到需要插入的位置后，单击这个按钮。
我“拿”到网上的资料啦！
、编辑短文
为使文章更加完整，输入文章标题
还需要对文章进行编辑。
三、巩固练习
访问“中国科普博览虚拟博物馆”，选择一种自己喜欢的动物，写一篇动物的介绍文章。要求：
（1）文章至少有标题、作者姓名、正文、引用出处四部分。
（2）可以从网上复制部分资料，但要重新加工整理。
（3）文件保存为：班级-学号-动物名称，如301-01-可爱的大熊猫。
四、拓展延伸
1、“剪贴板”小知识
“剪贴板”是在Windows系统中单独预留出来的一块内存，它用来暂时存放在Windows应用程序之间要交换的数据。这些数据可以是文本、图像、声音或应用程序等，简单地说，只要能够在硬盘上存储的数据，就能存放在“剪贴板”里。“剪贴板”并不是一个独立的应用程序，而是Windows中的一类API（应用程序编程接口）函数，各种应用程序通过调用这类函数来管理应用程序之间进行的数据交换。?从网页上复制一段文字资料，粘贴到“写字板”中是“剪贴板”应用的典型操作。它的流程如下：当用“复制”命令对数据进行操作后，这些数据就被暂时存放在“剪贴板”中；使用“粘贴”命令后，这些数据就从“剪贴板”中被复制到目标应用程序（“写字板”）中。
在“剪贴板”中，同一时间只能存放此前最后一次“复制”的数据，之后进行“复制”操作时，新的数据就会覆盖原来的数据。所以，有人编写了“剪贴板”的增强工具，可以使新的数据不会覆盖原来的数据。
由于“剪贴板”是在系统内存中的，所以一旦关闭了计算机，“剪贴板”中的数据就会消失。
五、课堂小结
今天你有哪些收获？还有哪些困惑？
六、作业布置
复习本学期所学知识。
思考
明确学习任务
观看学习
学习，实践
思考
学习
观察实践
操作练习
操作练习
实践，交流
拓展知识面
分享交流
预习下一课
创设趣味的学习情境，更能激发学生的兴趣；
学习如何从网上获取资料。
培养动手能力
学生利用自主探究、小组合作、实践操作的方法去解决问题；师生直观演示更具说服力，加深印象。
锻炼思维
培养动手能
培养学生举一反三、学习迁移的能力；
鼓励学生尝试完成操作练习。
采用了分层教学法，关注学生差异，发展学生个性。
拓展知识面
学习反馈
学会倾听
培养自主学习能力
课后反思
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