《第9课 制作宣传海报》 教学设计.docxVIP

学而优教有方

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摄影版（2020）三年级下册信息技术

教学主题

第9课《制作宣传海报》

课型

新授课

适用班级

三年级

教学时间

1课时

教材与学情简析

通过本单元，学生主要学习并掌握了汉字输入的方法。为了衔接三年级上册学习的画图程序，本课编排了“画图”程序中“文本”工具这一知识点的学习内容。

宣传海报可以较好地传递信息，为了体现信息技术的应用价值，教科书设计了用画图程序打开一幅宣传海报背景和运用文本工具输入汉字完成一幅宣传海报的环节。宣传海报的制作，可以让学生了解海报的基本组成和良好的图文搭配方法。由于保存文件时会出现覆盖原文件的问题，本课采用了修改文件名来教导学生学习文件另存的方法。

教学目标

知识与技能：1.学会“画图”程序中“文本”工具的使用。2.通了解海报的基本组成，学会图文搭配方法。3.掌握文件另存的方法。

过程与方法：1.通过输入宣传文字，学会“画图”程序中“文本”工具的使用。2.通过制作一份宣传海报，了解海报的基本组成，学会图文搭配方法。3.通过保存海报作品，掌握文件另存的方法。

情感态度与价值观：培养学生认真学习的态度，意识到采用词语输入法可以提高汉字输入效率。引导学生正确的使用信息技术，培养学生良好的信息意识和信息伦理道德。发挥学生的自主性和主动性。激发学生制作宣传海报的学习兴趣。

重点

画图中文本工具的使用。

难点

海报中图文的排版。

所需资源和环境

多媒体网络教室、范例作品、图片文件若干（包含适合做背景的图片，也包含不适合做背景的图片）。

数字化资源

教学素材（范例作品、图片文件若干）

常规资源

教学素材、教案、ppt

教学环境

多媒体网络教室

教学过程设计

教学环节

教学设计

教学设计

教师活动

学生活动

设计意图

新课导入

1、情景展示

乐乐：这次接触网络，我学到了很多知识。

博士：好啊，你可以利用所学的知识创作-份图文并茂的宣传海报。

2、揭示课题。

二、新知讲解

（一）、设计宣传海报

在制作前，先要对海报进行简单的设计，这样才能将海报制作得更吸引人。

想一想：

怎样的背景和宣传语能突出主题？

（二）、选择背景图片

我们可以选择“画图”程序来制作海报。首先启动“画图”程序，然后打开一幅合适的图片作为海报的背景。

（三）、输入宣传文字

用“画图”程序打开背景图。用文本工具A输入宣传内容，根据需要调整字体、字号、颜色等。

恰当的文字描述，可以突出海报主题。真不错!

（四）、保存海报作品

三、巩固练习

用“画图”程序制作一份宣传海报，文件名保存格式为∶班级-学号-海报，如301-01-海报。

四、拓展延伸

1.《强化安全意识，学会自我保护》漫画创作。据统计，我国每年有1万多名中小学生非正常死亡。中小学生因安全事故、食物中毒、溺水、火灾、交通事故等死亡的，每天就有数十人。在这些死亡事故中，排除不可预见的自然灾害和人力不可抗拒的重大事故外，大部分非正常死亡本可以通过预防措施和应急处理得到避免。中小学生安全防范意识及安全自护知识的培养和普及变得尤为重要。

2.《节能减排，低碳生活》漫画创作。

倡导高效节能、节水，做好电灯、电器等无人使用时的关闭工作，将节能减排工作充分落实到每一个细节之中。开展“节能低碳新生活，文明学生做表率”的主题班会活动，每班配备小小节能员。开展“低碳体验日”活动，号召全校师生节约一滴水、一张纸、一度电，提倡少使用一次性物品，提倡教师使用打印二次用纸，并减少打印量，多用电子稿。从我做起，为节能做贡献。开展“有书大家共同分享”的活动，鼓励同学们将自己的书带到学校，大家相互分享、共同学习。深入做好垃圾分类工作，校园内开展垃圾分类宣传工作和垃圾桶投放工作。鼓励全校师生多选择坐公交车、骑车、走路等方式低碳出行。其实低碳很简单，只是举手之劳；其实低碳也很容易，只需在日常生活中稍加注意。节能减排，低碳生活，从我做起，从点滴做起，我们国家就会拥有更为广阔的发展空间。同学们，让我们共同努力吧!

五、课堂小结

今天你有哪些收获？还有哪些困惑？

六、作业布置

预习下一课《认识网络》。

思考

明确学习任务

观看学习

操作练习

拓展知识面

学习

拓展知识面

分享交流

预习下一课

创设趣味的学习情境，更能激发学生的兴趣；

培养动手能力

学生利用自主探究、小组合作、实践操作的方法去解决问题；师生直观演示更具说服力，加深印象。

锻炼思维

培养动手能

培养学生举一反三、学习迁移的能力；

鼓励学生尝试完成操作练习。

采用了分层教学法，关注学生差异，发展学生个性。

学习反馈

学会倾听

培养自主学习能力

课后反思

通过本节课的学习，学生学会了“画图”程序中“文本”工具的使用。知道了海报的基本组成，学会图文搭配方法，也掌握了文件另存的方法。在课堂教学中，利用多媒体