《第3课 多样的输入法》 教学设计.docxVIP

学而优教有方

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摄影版（2020）三年级下册信息技术

教学主题

第3课《多样的输入法》

课型

新授课

适用班级

三年级

教学时间

1课时

教材与学情简析

英文字母只有26个，对应着键盘上的26个键。但是汉字有几万个，要将汉字输入计算机中，必须借助某种汉字输入法。汉字的输入方法有很多，本课作为本单元的起始课，编排了汉字输入方法、体验汉字输入、畅想未来的汉字输入方法等教学内容。

随着智能手机、平板电脑的普及，学生接触到的汉字输入法，不再局限于键盘输入，还有日常生活中常见的手写输入、语音输入等，所以本课安排了四种主流的汉字输入法，让学生对汉字输入法有一个整体的认识，拓宽知识面。

由于一般情况下机房不配备语音输入、手写输入等设备，上机过程受到条件限制，但又希望学生能在课堂上体验除键盘输入以外的输入法，因此本课以搜狗输入法中的手写输入和语音输入为例，介绍了通过手写和语音输入汉字的基本过程，也给了学生一个提示：面对陌生字时，可以利用手写输入法上网查找这个字的读音。

随着科技的发展，输入方法越来越多，也越来越方便。本课安排了“畅想未来的汉字输入方法”这一环节，旨在让学生发挥想象，引发创意，用拼音输入畅想的内容，既引出后续的拼音输入学习，还可以巩固上一册中的键盘指法操作。

教学目标

知识与技能：1.知道常见的汉字输入方法。2.体验搜狗输入法中的手写输入和语音输入，感受汉字输入的基本过程。3．能够通过键盘自如地输入汉语拼音。

过程与方法：通过讲解，知道常见的汉字输入方法；通过练习，体验搜狗输入法中的手写输入和语音输入，感受汉字输入的基本过程。

情感态度与价值观：引导学生正确的使用信息技术，培养学生良好的信息意识和信息伦理道德，树立正确的人生观，价值观和世界观。

重点

“畅想未来的汉字输入方法”拼音录入练习。

难点

掌握汉语拼音与英文字母的转换匹配。

所需资源和环境

多媒体网络教室、支持手写的平板电脑、手写板、汉语拼音与英文字母键盘对应表。

数字化资源

教学素材、教案、ppt

常规资源

教学素材、教案、ppt

教学环境

多媒体网络教室

教学过程设计

教学环节

教学设计

教学设计

教师活动

学生活动

设计意图

新课导入

1、情景展示

乐乐：怎样在计算机中输入汉字呢？

博士：汉字输入方法可多啦！

二、新知讲解

（一）、汉字输入方法

各种各样的汉字输入方法

1、手写输入

2、键盘输入

3、扫描输入

4、语音输入

（二）、体验汉字输入

使用带手写输入功能的输入法，就可以用鼠标写字了。

使用带语音输入功能的输入法，对着麦克风，一边说话一边输入汉字。

（三）、畅想未来的汉字输入方法

用拼音在写字板中畅想未来的汉字输入方法。

三、巩固练习

调查身边的人所采用的汉字输入方法，完成统计表。

拓展延伸

各显神通的输入方式

随着计算机技术的发展，文字输入除了使用键盘外，还可以采用手写输入、语音输入、扫描输入等方式。

手写输入是通过一种特定的软件，支持使用者用手指或手写笔，像平时写字一样向计算机输入文字，现在的电子白板、平板电脑、智能手机等电子设备一般都支持使用者在屏幕上手写输入。语音输入则是通过特定的软件和麦克风，只要“说说话”，就能向计算机输入文字。扫描输入是借助扫描仪、摄像头等设备配合相关的识别软件来实现的，其特点是能实现批量输入。

五、课堂小结

今天你有哪些收获？还有哪些困惑？

六、作业布置

预习下一课《拼音输入法》。

明确学习任务

观看学习

操作练习

拓展知识面

分享交流

预习下一课

创设趣味的学习情境，更能激发学生的兴趣；

了解汉字的输入方法

学生利用自主探究、小组合作、实践操作的方法去解决问题；师生直观演示更具说服力，加深印象。

培养动手能

培养学生举一反三、学习迁移的能力；

鼓励学生尝试完成操作练习。

采用了分层教学法，关注学生差异，发展学生个性。

学习反馈

学会倾听

培养自主学习能力

课后反思