《第8课 串词成句巧修饰》 教学设计.docxVIP

学而优教有方

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摄影版（2020）三年级下册信息技术

教学主题

第8课《串词成句巧修饰》

课型

新授课

适用班级

三年级

教学时间

1课时

教材与学情简析

学生学习汉字输入的目的是实现自如地输入文章，让计算机成为写作的工具。本课建立在学生具备运用拼音输入法输入单字、词语和句子能力的基础上，让学生尝试在计算机中直接写作，灵活运用和实践单字输入、词语输入、简拼输入等多种技巧，并接触和学习中文标点符号的输入。

文字除了字体、字号的设置，还有许多其他效果，如颜色、样式等。“写字板”中的格式设置功能并不强大，但基本的设置都有。本课是对上一课教学内容的延伸学习，在完成文章录入后，本课编排了修饰环节，让学生运用字体、字号工具对文章进行更多的格式设置，积累文章编辑的实践经验。

教学目标

知识与技能：1.掌握顿号、破折号、省略号、书名号、双引号的输入方法，巩固中文输入技能。2.掌握设置字体颜色和样式的方法。

过程与方法：1.通过录入文章，进一步掌握顿号、破折号、省略号、书名号、双引号的输入方法，巩固中文输入技能。2.通过对文字的修饰，掌握设置字体颜色和样式的方法。

情感态度与价值观：体验输入文章的乐趣，激发学生对信息技术的热爱。培养学生的动手操作能力，培养学生的想象力，积累文章编辑的实践经验。

重点

进一步熟练汉字输入。

难点

中文标点符号的输入。

所需资源和环境

多媒体网络教室、几张动物图片、制作中文标点符号输入与键的对应表。

数字化资源

教学素材、几张动物图片、制作中文标点符号输入与键的对应表。

常规资源

教学素材、教案、ppt

教学环境

多媒体网络教室

教学过程设计

教学环节

教学设计

教学设计

教师活动

学生活动

设计意图

新课导入

1、情景展示

博士：我想在计算机中写文章，可是，写什么好呢？让我想一想……

美美：假如我是海燕，我将在大海上飞翔……

乐乐：假如我是牧羊人，我将在绿色的大草原上巡逻……

2、揭示课题。

二、新知讲解

（一）、录入文章

首先在“写字板”中输入文章的主题，如“假如我是牧羊犬……”，然后就可以写文章了，记得要保存哦。

情景展示：

乐乐：键盘上没有省略号，这可怎么输入呢？

博士：在中文标点符号状态下，按住

Shift键不放，再按键^/6键，就可以输入省略号了。

（二）、修饰文字

情景展示：

美美：你打算怎样美化呢？

乐乐：变换字体、字号、颜色……

博士：在进行文字美化设置前，别忘了要先选中文字哦!

三、巩固练习

在“写字板”中写一篇文章，主题是“我最喜欢的动物”。要求：有标题和正文；文字要经过美化设置；保存文件名为；班级-学号-文章标题，如301-01-猴子。

四、拓展延伸

标点练习材料

“清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。借问酒家何处有，牧童遥指杏花村。”《清明》这首诗脍炙人口。许多人采用不同的方式对它进行重新加工，使这首诗像变魔术一样不断变化着格式和寓意，下面来做做练习感受一番吧。

（1）旧时有人为了给孩子启蒙，将每个短句去掉一个字，把它变成了三言诗。你知道它是怎么变的吗？

（2）纪晓岚将每句话去掉了两个字，压缩成五言诗，但意思照样通顺。请问他是怎样改的？

答案：

（1）三言诗；“清明节，雨纷纷，路上人，欲断魂。问酒家，何处有？牧童指，杏花村。”

（2）五言诗：“时节雨纷纷，行人欲断魂。酒家何处有？遥指杏花村。”

五、课堂小结

今天你有哪些收获？还有哪些困惑？

六、作业布置

预习下一课《制作宣传海报》。

思考

明确学习任务

观看学习

操作练习

拓展知识面

学习，实践

思考

学习

观察实践

操作练习

操作练习

实践，交流

分享交流

预习下课

创设趣味的学习情境，更能激发学生的兴趣；

培养动手能力

学生利用自主探究、小组合作、实践操作的方法去解决问题；师生直观演示更具说服力，加深印象。

锻炼思维

培养动手能

培养学生举一反三、学习迁移的能力；

鼓励学生尝试完成操作练习。

采用了分层教学法，关注学生差异，发展学生个性。

学习反馈

学会倾听

培养自主学习能力

课后反思