人教版美术三年级下册7 变幻无穷的形象 教学设计.docxVIP

人教版美术三年级下册7变幻无穷的形象教学设计

一、教材分析

人教版美术三年级下册《变幻无穷的形象》属于“造型?表现”学习领域，旨在引导学生通过观察、想象、实践，将生活中普通物体进行创意变形，挖掘其潜在艺术价值，培养学生创新思维与造型能力，让学生感受艺术创作的乐趣，为后续美术学习奠定基础，激发学生对生活中美的探索欲望。

二、教学目标

通过本节课学习，学生能了解物体形象变幻的基本方法，发挥想象，运用剪、贴、添画等手段对简单物体进行创意变形，创作出新颖独特的美术作品，提升动手实践与创新思维能力，同时在创作过程中增强对美术活动的兴趣与自信心。

三、教学重点

掌握物体形象变幻的方法，运用多种材料和手段对物体进行创意变形，完成有个性的美术作品。

四、教学难点

突破常规思维束缚，大胆、独特且巧妙地对物体进行想象与变形，使作品富有创意与艺术感染力。

五、教学方法

讲授法、演示法、讨论法、实践法。讲授法用于知识讲解，让学生明晰原理；演示法直观呈现创作过程，化解难点；讨论法激发思维碰撞，拓展创意；实践法让学生亲身体验创作，提升能力。

六、教学过程

（一）导入（激发兴趣）

教师提前在教室四周布置一些奇特造型的物品，如用饮料瓶制作的火箭、纸盒变身的小房子、旧衣物改造的布娃娃等，学生进入教室瞬间被吸引。

师：“同学们，一进教室是不是发现了好多不一样的东西？看看这些原本普通的瓶子、纸盒、衣服，现在变成什么啦？它们是不是超酷！你们想不想知道怎么把普通东西变得这么神奇？”

设计意图：利用新奇的实物展示，迅速抓住学生注意力，引发学生好奇心，激发他们对本节课学习的渴望，营造活跃的课堂开端，让学生直观感受到普通物品经创意改造后的魅力。

（二）新授（知识探究）

观察发现

教师拿起一个纸杯，向学生提问：“大家仔细瞧瞧这个纸杯，就它现在的样子，你能联想到什么？”引导学生从不同角度观察，学生纷纷发言，有的说像小帽子，有的说像小鼓，还有的说像花朵的花盆。

师：“大家的想法真多！同样一个纸杯，从上面看、侧面看、倒过来瞧，感觉都不一样，能联想到各种各样的东西。这就是我们变幻形象的第一步——仔细观察，找到物体不同角度的特点，打开想象大门。”

设计意图：以常见纸杯为例，引导学生自主观察与联想，让学生明白观察是创意变形的起始，培养学生多角度观察习惯，开启学生创新思维，为后续学习铺垫。

方法学习

（1）教师演示：将刚才的纸杯横放，用剪刀在杯身剪出几道长条，稍微弯曲，再用彩笔添画上眼睛、嘴巴，一只可爱的章鱼就诞生了。边演示边讲解：“看，简单剪一剪、画一画，纸杯就大变身。这就是变幻形象的常用方法，剪可以改变物体形状，添画能赋予它新生命。”

（2）展示图片：呈现更多运用剪、贴、折、画等方法变幻的作品，如纸筒变成的长颈鹿（纸筒做脖子、贴上卡纸剪的头和身体、画上斑纹）、塑料瓶改造的机器人（剪开瓶身、粘贴零件、画上装饰）等。引导学生观察并讨论：“这些作品用了什么方法？你看出它们原本是什么东西吗？”

设计意图：教师亲自演示，让学生清晰掌握剪、添画等操作步骤，结合丰富图片展示拓展学生视野，强化学生对变幻方法的理解，通过讨论深化认知，提升学生分析能力。

（三）深入探究（启发创意）

小组讨论

提出问题：“咱们身边还有好多常见东西，像书本、毛巾、水果网套，要是你来变一变，打算怎么动手？每个小组选一种物品，开动脑筋，大胆想象，讨论出尽可能多的变形方案。”学生分组热烈讨论，教师巡视倾听，适时引导启发。

设计意图：小组讨论给予学生交流合作机会，促使思维碰撞，针对不同物品探讨变形，锻炼学生迁移运用知识能力，培养团队协作精神，让创意不断涌现。

创意分享

各小组选派代表上台，拿着所选物品，展示讨论成果：“我们选的书本，把它卷起来用胶水粘住，就是一个小笔筒；要是对折几次，画上琴键，就成了纸钢琴；还能剪成各种形状，拼成一幅大拼图。”其他小组补充评价，教师肯定鼓励并总结。

设计意图：小组代表分享激发学生表现欲，锻炼表达能力，同学间互评拓展思路，教师总结完善学生创意，强化学生对变幻无穷可能性的认知，为创作积累素材。

（四）实践创作（个性表现）

布置任务

师：“现在轮到大家大显身手啦！选择身边的材料，运用学到的方法，把普通物品变成独一无二的作品。可以是有趣的动物、实用的小物件或是梦幻的场景，大胆想象，尽情创作，看看谁的作品最有创意。”

学生创作

学生动手操作，教师巡回指导，针对个别学生材料选择、技法运用困难给予帮助，鼓励学生尝试新想法，提醒注意安全与卫生。

设计意图：实践创作让学生将知识转化为技能，亲身体验创作乐趣，挖掘个人创意潜能，教师个性化指导确保每个学生在创作中有所收获，促进学生美术素养提升。

（五）展示评价（分享提升）

作品展示

学生将完成作品摆在展示区，布置成一个创意作品展览。

自我评价

创作者先发言：“我用饮料瓶