人教版美术三年级下册2 重重复复 教学设计.docxVIP

人教版美术三年级下册2重重复复教学设计

一、教材分析

人教版美术三年级下册《重重复复》一课属于“设计?应用”学习领域，旨在引导学生通过观察、体验，了解重复排列的规律，感受重复之美，并运用这一规律进行简单的图案设计创作。教材选取了生活中大量具有重复特征的实例，如建筑装饰、织物纹样、日常用品图案等，让学生直观认识重复现象，为学生搭建起从生活感知到美术创作的桥梁，激发学生对设计创作的兴趣，培养其创新意识与动手实践能力，提升美术素养。

二、教学目标

通过欣赏、观察、实践等活动，学生能够认识重复排列的特点与规律，感受重复之美，运用重复的方法设计出富有创意的图案作品，提高动手能力、创新思维及对美术设计的热爱之情，增强在生活中发现美、创造美的意识。

三、教学重点

理解重复排列的构成方式，掌握重复图案的设计方法，能够绘制简单的重复图案。

四、教学难点

设计出新颖、富有创意且具有美感的重复图案，灵活运用重复规律进行多样化的组合排列。

五、教学方法

讲授法、欣赏法、讨论法、实践法、演示法

六、教学过程

（一）趣味导入

教师提前在教室的黑板上，用彩色磁贴贴出一组简单的重复图案，比如一排红色圆形。上课伊始，教师引导学生观察黑板：“同学们，今天老师在黑板上布置了一个小惊喜，大家快来看看，发现有什么特别的地方？”学生观察后回答。

设计意图：利用直观的视觉呈现，瞬间吸引学生注意力，引发他们对重复现象的初步感知，激发探究兴趣，为后续教学铺垫。

播放一段动画视频片段，视频中有规律地重复出现某一动画形象，如一群小鸭子排队依次走过画面。播放结束后提问：“在这段有趣的动画里，大家又看到了什么相同的画面不断出现呀？”引导学生描述看到的重复元素。

设计意图：借助动态的动画形式，进一步强化学生对重复的印象，让学生在轻松愉快的氛围中深入观察，而且动画贴近学生喜好，能更好地调动其参与热情。

（二）知识新授

展示生活中的重复之美

（1）教师通过PPT依次展示建筑外墙的重复砖块排列、傣族的织锦纹样、超市货架上整齐排列的同种商品包装等图片，每展示一张便引导学生观察：“看看这张图，找找哪里有重复出现的部分，和身边同学说一说。”给学生短暂交流时间后，请同学起来描述所发现的重复元素，如建筑砖块的形状、颜色一样且整齐排列，织锦中某个花纹按一定间隔反复出现。

设计意图：将抽象知识与丰富的生活实例相结合，让学生切实体会到重复在生活中的广泛应用，感受艺术与生活的紧密联系，拓宽学生观察视野，加深对重复概念的理解。

（2）总结重复的定义：像这样，把一个或几个基本图形，按照一定的规律，不断地重复排列，就形成了重复排列的图案，这种方式就叫重复。同时在黑板上板书“重复：基本图形+规律排列”，强化学生记忆。

剖析重复的构成要素

（1）再次回到前面展示的图片，以建筑外墙砖块为例，详细讲解：“同学们，咱们仔细看这个建筑，它的基本图形就是每一块长方形的砖块，那规律排列是怎么体现的呢？对了，它们是一行行、一列列整齐地摆放，间隔都一样，这就是一种规律。”接着引导学生分析织锦纹样、商品包装等例子中的基本图形与排列规律，组织小组讨论，每组派代表发言。

设计意图：通过具体剖析，将重复的构成要素清晰呈现，让学生从懵懂感知迈向理性认知，小组讨论培养合作交流能力，锻炼学生自主探究、归纳总结的思维。

（2）教师在黑板上简单绘制几个不同的基本图形（如三角形、正方形、圆形），然后用不同颜色粉笔演示几种排列规律，如横向平移重复、竖向平移重复、旋转角度重复等，边画边讲解：“大家看，我用这个三角形作为基本图形，像这样一个接一个横着排，就是横向平移重复；换个方向竖着排，规律就变了，图案效果也不一样啦。”邀请学生上台用黑板上的图形尝试摆出新的重复排列，台下同学观察评价。

设计意图：直观的黑板演示与学生亲身体验操作相结合，让学生近距离观察重复排列的生成过程，深入理解不同排列规律带来的多样变化，动手操作环节激发学生创作欲望，增强自信心。

（三）创意启发

展示艺术家运用重复手法创作的艺术作品，如安迪?沃霍尔的《金宝汤罐头》、草间弥生的《南瓜》系列等，引导学生从作品的色彩、图形、排列方式等方面欣赏，提问：“艺术家们的这些作品给你什么样的感觉？和我们之前看到的生活中的重复有什么异同？你最喜欢哪件作品的创意，为什么？”鼓励学生大胆表达想法。

设计意图：引入艺术大师作品，提升学生审美层次，拓展艺术视野，在对比欣赏中启发学生思考，挖掘作品背后的创意灵感，为学生后续自主创作提供更多创新思路，培养学生的艺术鉴赏力。

开展“创意头脑风暴”活动，教师给出一个简单图形，如爱心，让学生在规定时间内尽可能多地想出不同的重复排列创意，可以从改变颜色、大小、方向、排列疏密等角度构思，小组内分享交流，每组推选最具创意的几个方案在全班展示，互相学习借鉴。

设计意图：激发学生创新