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3《十五夜望月》说课稿-2023-2024学年六年级下册语文统编版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

3《十五夜望月》说课稿-2023-2024学年六年级下册语文统编版

教学内容

本节课为六年级下册语文统编版《十五夜望月》。内容包括对唐代诗人王建的《十五夜望月》进行赏析，引导学生了解古诗的创作背景，理解诗中的意象，感受诗人对故乡和家人的思念之情。

核心素养目标

1.培养学生欣赏和解读古典诗词的能力，提升审美鉴赏素养。

2.培养学生理解诗人情感，增强文化自信和家国情怀。

3.培养学生运用古典诗词进行表达，提高语言文字运用能力。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：学生已具备一定的古诗词阅读基础，能够识别常见的文言字词，了解基本的古诗词格律和韵律。在阅读方面，学生已经接触过一些古诗，具备初步的赏析能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：六年级学生对古典文学有浓厚兴趣，愿意探索和体验传统文化。学生具备一定的理解力和分析能力，能够从字词、意象、情感等方面分析古诗。学习风格上，学生倾向于通过讨论和合作学习来深入理解文本。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解古诗意境和诗人情感时可能存在困难，特别是在把握古代诗人的思想感情和表达方式上。此外，学生可能对文言字词的理解不够深入，影响对古诗的整体把握。在学习过程中，学生的参与度和主动性可能受到课堂氛围和教学方法的影响。

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方法，通过教师引导和学生互动，帮助学生理解诗歌背景和内容。

2.设计小组合作学习活动，让学生通过角色扮演、绘制思维导图等方式，深入探究诗歌意象和情感。

3.利用多媒体展示相关图片和视频，增强学生对诗歌意境的直观感受，激发学习兴趣。

4.运用课堂即时评价，鼓励学生积极参与，及时反馈学习效果。

教学过程设计

一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《十五夜望月》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们喜欢月亮吗？你们知道在我国的古诗中，月亮经常被用来表达什么情感吗？”

展示一些关于月亮的图片或视频片段，如中秋节的月亮、圆月下的景色等，让学生初步感受月亮在古诗中的魅力。

简短介绍《十五夜望月》这首诗的背景和作者王建，为接下来的学习打下基础。

二、基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《十五夜望月》的基本概念、诗的结构和韵律。

过程：

讲解《十五夜望月》是一首唐代七言绝句，介绍绝句的特点和基本结构。

详细介绍诗中的意象，如月亮、桂花、秋风等，使用PPT展示相关图片，帮助学生理解这些意象的象征意义。

三、案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《十五夜望月》的特性和重要性。

过程：

选择《十五夜望月》这首诗进行分析，引导学生关注诗中的意象、情感和表现手法。

详细介绍诗中月亮的描绘，如“皎皎空中孤月轮”，分析月亮在诗中的象征意义。

引导学生体会诗人的情感，如对故乡的思念、对家人的牵挂，探讨这种情感在诗中的表达方式。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与《十五夜望月》相关的主题进行深入讨论，如“诗中月亮的意象分析”、“诗人情感的表达”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案，鼓励学生提出自己的见解。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《十五夜望月》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《十五夜望月》的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括《十五夜望月》的基本概念、诗的结构和韵律、案例分析等。

强调《十五夜望月》在古典文学中的价值和意义，鼓励学生欣赏和传承中华优秀传统文化。

布置课后作业：让学生尝试创作一首以月亮为主题的诗歌，以巩固学习效果，并激发学生的创作热情。

拓展与延伸

1.《中秋之夜》-唐代诗人杜甫

通过阅读杜甫的《中秋之夜》，学生可以进一步了解中秋节的历史和文化背景，以及古代诗人对这一传统节日的情感表达。

2.《月夜忆舍弟》-唐代诗人杜甫

这首诗以月夜为背景，表达了诗人对远在他乡的弟弟的深切思念，与《十五夜望月》中的思乡情感相呼应。

3.《宿建德江》-唐代诗人孟浩然

孟浩然的这首诗描绘了作者在异乡的夜晚对家乡的思念，通过对比家乡和异乡的景象，展现了诗人的孤独和乡愁。

二、课后自