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3《桂花雨》说课稿第二课时（说课稿）2024-2025学年统编版语文五年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

3《桂花雨》说课稿第二课时（说课稿）2024-2025学年统编版语文五年级上册

教学内容

本节课为统编版语文五年级上册《桂花雨》第二课时。教学内容包括：回顾课文第一课时学习内容，深入理解课文第二部分，体会作者对家乡桂花雨的喜爱之情，学习作者描写景物的方法，提高学生的阅读理解能力和语言表达能力。具体内容包括：朗读课文，品味语言，分析人物心理，体会作者情感，以及进行拓展阅读。

核心素养目标

1.培养学生审美鉴赏能力，引导学生感受自然之美，体会作者对家乡的热爱之情。

2.提升学生语言建构与运用能力，学习作者运用比喻、拟人等修辞手法描绘景物。

3.增强学生文化理解与传承意识，了解家乡文化，激发对传统文化的兴趣。

学情分析

五年级学生已经具备一定的语文学习基础，对课文阅读和理解能力有所提高。但在《桂花雨》这篇课文的学习中，学生可能面临以下情况：

1.学生对自然景物的观察和描述能力有限，难以深入体会作者对桂花雨的细腻描写。

2.在情感体验方面，学生对家乡的热爱可能不够强烈，需要通过教学引导激发学生情感共鸣。

3.学生在阅读过程中，对作者运用比喻、拟人等修辞手法可能理解不够深入，需要教师引导分析。

4.部分学生在课堂上参与度不高，需要教师关注并鼓励他们积极参与讨论和活动。

5.学生在写作时，可能缺乏创意和想象力，难以将所学知识运用到自己的写作中。

针对以上情况，教师在教学过程中应注重以下方面：

1.通过引导，帮助学生提高观察和描述自然景物的能力。

2.通过情感引导，激发学生对家乡的热爱之情。

3.通过具体例子和分析，帮助学生深入理解作者运用修辞手法的效果。

4.关注课堂参与度，鼓励学生积极参与讨论和活动。

5.通过实践活动和写作指导，提高学生的写作能力和创造力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生拥有统编版语文五年级上册《桂花雨》教材。

2.辅助材料：准备桂花生长图片、桂花雨的视频片段，以及描绘桂花雨的诗歌等，丰富教学内容。

3.教学工具：准备黑板或投影仪，用于展示课文内容、作者简介等。

4.教室布置：设置阅读角落，提供舒适的阅读环境，并准备分组讨论的桌椅布局。

教学过程

一、导入新课

1.老师提问：同学们，你们知道桂花吗？桂花有什么特点？你们有没有见过桂花雨呢？

2.学生回答，老师总结：桂花是我国的传统名花，以其香、色、味俱佳而著称。桂花雨则是桂花盛开时，花瓣随风飘落，如雨般洒落的美景。

二、回顾课文第一课时内容

1.老师提问：上节课我们学习了《桂花雨》的第一部分，谁能简要回顾一下课文的主要内容？

2.学生回答，老师点评：上节课我们学习了作者童年时期在故乡度过的一个秋天，桂花雨给作者留下了深刻的印象。

三、深入学习课文第二部分

1.老师提问：今天我们要继续学习课文第二部分，请同学们打开课本，自由朗读第二部分，思考以下问题：

a.作者在第二部分描写了哪些景物？

b.作者是如何描写这些景物的？

c.从这些景物描写中，你感受到了什么？

2.学生自由朗读，老师巡视指导。

四、讨论交流，深入理解课文

1.老师提问：同学们，现在请你们分组讨论，交流一下你们对课文第二部分的理解，并尝试回答以下问题：

a.作者在第二部分描写了哪些景物？

b.作者是如何描写这些景物的？

c.从这些景物描写中，你感受到了什么？

2.学生分组讨论，老师巡视指导。

五、展示交流，分享学习成果

1.老师提问：现在请每组派一位代表，分享你们的学习成果，其他同学认真倾听。

2.学生展示交流，老师点评。

六、总结全文，提炼主旨

1.老师提问：通过今天的学习，我们了解了《桂花雨》的第二部分，谁能总结一下课文的主旨？

2.学生回答，老师点评：课文通过描写桂花雨的美景，表达了作者对家乡的热爱之情。

七、拓展延伸，提高学生能力

1.老师提问：同学们，现在请你们发挥想象，以“桂花雨”为题，写一段话或一首诗，表达你对家乡的热爱。

2.学生写作，老师巡视指导。

八、课堂小结

1.老师总结：今天我们学习了《桂花雨》的第二部分，通过描写桂花雨的美景，体会了作者对家乡的热爱之情。希望大家在今后的生活中，也能关注家乡的美好，珍惜家乡的每一份情感。

2.学生回应，老师鼓励。

九、布置作业

1.老师布置作业：请同学们回家后，以“家乡的某一种景物”为题，写一篇作文，表达你对家乡的热爱之情。

2.学生记录作业，老师提醒。

十、课堂反思

1.老师反思：今天的教学过程中，我发现部分学生在讨论交流环节参与度不高，需要进一步关注和引导。在今