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3《我们班，他们班》（说课稿）2024-2025学年统编版道德与法治四年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

3《我们班，他们班》（说课稿）2024-2025学年统编版道德与法治四年级上册

设计思路

本节课以《我们班，他们班》为题，旨在引导学生关注班级之间的差异，培养团结协作精神。通过分析班级特点，引导学生认识自己班级的优点和不足，从而激发学生为班级荣誉而努力。教学活动设计紧密联系教材，注重学生参与和实践，让学生在体验中学会尊重、理解和包容。

核心素养目标

1.培养学生关注班级集体，增强集体荣誉感。

2.培养学生尊重差异，学会包容与理解他人。

3.培养学生积极合作，提升团队协作能力。

学情分析

四年级学生正处于身心发展的关键时期，他们对班级集体有着较强的归属感和认同感，但同时也表现出以下特点：

1.学生在知识层面：学生对班级、学校的基本情况有一定了解，但对不同班级之间的差异认识不足，缺乏对班级特色和优缺点的全面分析。

2.学生在能力层面：学生的观察力、分析力、表达能力有所提高，但合作能力、团队意识仍需加强。在讨论、交流过程中，部分学生可能存在表达不充分、倾听不细致等问题。

3.学生在素质层面：学生的自我意识、责任感逐渐增强，但部分学生仍存在自私、不团结等现象。

4.学生行为习惯：学生在日常学习中表现出较强的自主性，但在集体活动中，部分学生可能存在纪律性不强、协作意识差等问题。

这些特点对课程学习产生以下影响：

1.在课堂教学中，教师应注重引导学生关注班级差异，培养学生的观察力、分析力。

2.在课堂互动环节，教师需关注学生的表达、倾听能力，鼓励学生积极参与讨论，提高合作意识。

3.在课后实践活动中，教师应引导学生将所学知识应用于实际，培养良好的行为习惯和团队精神。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生拥有统编版道德与法治四年级上册教材。

2.辅助材料：准备班级和学校图片、学生合作视频等多媒体资源。

3.教室布置：设置讨论区，摆放桌椅，营造轻松的讨论氛围。

教学过程

一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：教师通过展示不同班级的图片，引导学生观察并思考班级之间的差异。

2.回顾旧知：回顾学生在三年级时对班级、学校的认识，为学习本节课内容做好铺垫。

二、新课呈现（约20分钟）

1.讲解新知：教师详细讲解班级差异的表现，包括班级规模、地理位置、师资力量等。

2.举例说明：通过展示不同班级的特点，如优秀班级和待提高班级，让学生了解班级之间的差异。

3.互动探究：分组讨论，让学生分析自己班级的优点和不足，以及如何改进。

三、巩固练习（约20分钟）

1.学生活动：让学生以小组为单位，分享班级优缺点，并制定改进措施。

2.教师指导：针对学生在讨论过程中出现的问题，给予及时指导和帮助。

四、课堂总结（约5分钟）

1.教师引导学生总结本节课所学内容，强调班级差异的认识和改进措施的重要性。

2.鼓励学生在日常生活中关注班级差异，为班级发展贡献力量。

五、作业布置（约5分钟）

1.让学生以书面形式，总结自己班级的优点和不足，并提出改进建议。

2.鼓励学生在课后与同学、老师交流，共同为班级发展出谋划策。

六、拓展活动（约10分钟）

1.组织学生参观不同班级，了解其特色和优势，激发学生对班级差异的认识。

2.开展班级交流活动，让学生分享自己在班级中的成长和收获。

七、课后反思（约5分钟）

1.教师对课堂表现进行总结，分析学生在课堂上的表现，为后续教学提供参考。

2.鼓励学生反思自己在课堂上的表现，为今后的学习制定改进计划。

八、评价方式

1.课堂表现：观察学生在课堂上的发言、讨论、合作等方面的表现。

2.作业完成情况：评估学生书面作业的质量，了解学生对知识的掌握程度。

3.拓展活动参与度：关注学生在拓展活动中的表现，了解其对班级差异的认识。

九、教学评价

1.教师评价：根据学生在课堂、作业、拓展活动等方面的表现，给予客观、公正的评价。

2.学生评价：鼓励学生进行自我评价和同伴评价，提高学生的自我认知和团队协作能力。

拓展与延伸

1.拓展阅读材料：

-《班级文化建设的实践与思考》：介绍不同班级文化建设的案例，让学生了解如何通过文化建设增强班级凝聚力。

-《班级团队建设的重要性》：分析班级团队建设对学生成长的影响，引导学生认识到团队合作的重要性。

-《班级特色活动策划与实施》：提供班级特色活动策划的案例，激发学生创意，为班级活动提供参考。

2.课后自主学习和探究：

-学生可以查阅相关书籍或网络资料，了解不同班级的特色和优势。

-鼓励学生采访班级中的优秀学生，了解他们的学习方法和成长经历。

-组织