3《做学习的主人》第2课时 说课稿-2024-2025学年道德与法治三年级上册统编版.docxVIP

3《做学习的主人》第2课时说课稿-2024-2025学年道德与法治三年级上册统编版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：《做学习的主人》第2课时，属于道德与法治三年级上册统编版教材。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课将引导学生深入理解“学习”的概念，通过学习习惯的培养，提高学习效率。教学内容与学生已有的学习经验相结合，有助于学生更好地认识自己，明确学习目标，养成良好的学习习惯。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的自主学习和终身学习的意识，提升其道德素养和法治观念。通过活动，学生能够树立正确的学习态度，培养良好的学习习惯，增强自我管理能力，形成积极向上的学习氛围。同时，培养学生尊重知识、热爱学习的价值观，为学生的全面发展奠定基础。

三、学情分析

三年级的学生正处于从幼儿园到小学的过渡阶段，他们的认知能力和学习习惯正在形成中。在这个年龄阶段，学生对学习的兴趣和动机各不相同，部分学生可能对学习抱有好奇和热情，而另一些学生可能对学习缺乏兴趣，表现出一定的被动性。

知识方面，学生对“学习”这一概念已有初步的认识，但对其内涵的理解尚浅。他们可能能够描述学习的过程，但对于如何有效学习、如何管理学习时间等方面缺乏系统性的知识。

能力方面，学生的自主学习能力、时间管理能力和问题解决能力有待提高。他们在课堂上可能表现出注意力不集中、参与度不高的情况，需要教师引导和激励。

素质方面，学生的道德素养和法治观念正在形成，他们需要通过具体的学习活动来培养尊重知识、热爱学习的品质。

行为习惯方面，学生的课堂纪律和行为规范有待加强。他们可能存在迟到、早退、不认真听讲等问题，这些问题可能会影响课堂氛围和学习效果。

总体来说，学生对《做学习的主人》这一课程的学习有着积极的态度，但同时也存在一定的挑战。教师需要根据学生的个体差异，设计符合学生认知水平和兴趣的教学活动，通过互动和合作，激发学生的学习热情，帮助他们养成良好的学习习惯，提高学习效率。

四、教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响设备、白板或黑板。

2.课程平台：班级学习交流平台，用于发布学习资料和作业。

3.信息化资源：相关教学视频、动画、图片等，用于辅助教学和激发学生学习兴趣。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、课堂游戏、实际操作等，以互动形式促进学生学习。

5.教学材料：教材《道德与法治》三年级上册、教学卡片、学习单、奖品等。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师通过提问：“同学们，你们知道什么是学习吗？你们喜欢学习吗？为什么？”来激发学生的兴趣和思考。

-展示学生喜欢的学习场景图片，引导学生分享自己学习的小故事，自然过渡到本节课的主题——《做学习的主人》。

2.讲授新知（20分钟）

-教师讲解“学习的主人”这一概念，引导学生认识到学习是自己的事情，要主动学习，积极探究。

-通过案例分析，让学生了解不同学习习惯对学习效果的影响，如：按时完成作业、预习、复习等。

-分组讨论：如何做学习的主人？每组提出自己的观点，教师点评并总结。

-互动环节：教师提问，学生回答，巩固所学知识。

3.巩固练习（10分钟）

-进行“学习习惯大比拼”游戏，让学生在游戏中体验良好学习习惯的重要性。

-分组完成“学习计划表”，让学生学会制定学习计划，提高学习效率。

4.课堂小结（5分钟）

-教师引导学生回顾本节课所学内容，强调做学习的主人的重要性。

-学生分享自己的学习心得，教师总结并给予鼓励。

5.作业布置（5分钟）

-布置课后作业：完成学习计划表，并按照计划执行。

-鼓励学生在家庭中与家长分享本节课所学，共同进步。

-提醒学生下周上课前准备好相关学习资料，为下一节课做好准备。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-阅读材料：《学习方法手册》，介绍各种有效的学习方法，如时间管理、记忆技巧、阅读策略等。

-视频资源：《高效学习法》系列视频，展示不同年龄段学生的学习方法和技巧。

-案例研究：《成功学生访谈录》，收录了不同领域成功人士的学习经验和故事。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读《学习方法手册》，了解和学习不同的学习方法，尝试应用到自己的学习中。

-组织学生观看《高效学习法》系列视频，通过视频中的实例，让学生直观地感受到学习方法的重要性。

-安排学生进行小组讨论，分享他们在学习《学习方法手册》和观看视频后的心得体会，互相学习，共同进步。

-引导学生进行案例研究，分析成功人士的学习习惯和方法，探讨如何在自己的学习中实践这些方法。

-设计实践作业，让学生根据所学内容，制定自己的学习计划，并记录实施过程中的感受和效果。

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