20《”精彩极了“和”糟糕透了“》说课稿-2024-2025学年五年级上册语文统编版[001].docxVIP

20《”精彩极了“和”糟糕透了“》说课稿-2024-2025学年五年级上册语文统编版

一、教材分析

《20《精彩极了“和”糟糕透了“》说课稿-2024-2025学年五年级上册语文统编版》

本课选自统编版五年级上册语文教材，通过对比“精彩极了”和“糟糕透了”两种评价，引导学生学会正确看待他人的评价，培养自信和谦逊的品质。教学内容贴近学生生活，符合五年级学生的认知水平和心理特点。

二、核心素养目标分析

本课旨在培养学生的人文素养和审美情趣，通过学习《精彩极了“和”糟糕透了“》，引导学生理解不同评价背后的情感和价值，提升他们的批判性思维和沟通能力。同时，通过作品中的情感体验，激发学生对生活的热爱和对美的追求，培养他们的文化自信和道德情感。

三、教学难点与重点

1.教学重点

本节课的核心内容是理解课文《精彩极了“和”糟糕透了“》中两种截然不同的评价背后的情感和意义。重点包括：

-理解“精彩极了”和“糟糕透了”这两种评价的内涵。

-分析这两种评价对人物情感和性格的影响。

-通过对比，体会不同评价对个人成长的影响。

2.教学难点

本节课的难点在于帮助学生深入理解情感表达的复杂性和多样性，以及如何将这些情感体验与自身的生活经验相联系。具体难点如下：

-深入理解“精彩极了”和“糟糕透了”这两种评价背后的深层情感。

-分析作者在两种评价中的心理变化，以及这种变化对人物性格的影响。

-将课文中的情感体验与学生的实际生活经验相结合，培养学生的同理心和情感表达能力。例如，引导学生思考自己曾经受到的类似评价，以及这些评价对自己的影响，从而更好地理解课文的情感内涵。

四、教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，引导学生深入理解课文内容，同时通过小组讨论，促进学生之间的互动和思维碰撞。

2.设计角色扮演活动，让学生分别扮演作者和不同评价者，通过角色体验，加深对情感表达和评价影响的理解。

3.利用多媒体课件展示课文中的场景和情感变化，帮助学生直观地感受文本内容。

4.结合生活实例，引导学生将课文中的情感体验与自身经历相联系，提高学生的情感共鸣和迁移能力。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过讲述一个关于不同评价对个人成长影响的故事，引导学生思考评价的重要性。

-回顾旧知：教师简要回顾五年级学生已学过的关于情感表达和人际交往的知识点。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师详细讲解课文《精彩极了“和”糟糕透了“》的主要内容，包括作者的情感变化和两种评价的对比。

-举例说明：教师通过展示不同情境下的评价案例，帮助学生理解“精彩极了”和“糟糕透了”两种评价的具体表现。

-互动探究：教师组织学生进行小组讨论，让学生分享自己曾经受到的类似评价，并讨论这些评价对自己的影响。

3.教学活动（约30分钟）

-角色扮演：学生分组，分别扮演作者、鼓励者和批评者，通过角色扮演活动，体验不同评价对人物情感的影响。

-情景模拟：教师设计一个模拟场景，让学生在模拟中学习如何给予恰当的评价，并讨论评价的时机和方式。

4.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生独立完成课后练习题，包括选择题、简答题和写作题，以加深对课文内容的理解和应用。

-教师指导：教师巡视课堂，针对学生的练习情况给予个别指导和帮助。

5.课堂总结（约5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调正确看待他人评价的重要性，以及如何给予和接受评价。

-学生分享：鼓励学生分享自己在课堂活动中的收获和感悟。

6.作业布置（约5分钟）

-学生撰写一篇短文，描述自己曾经受到的积极或消极评价，并分析这些评价对自己的影响。

-预习下一课：教师布置预习任务，要求学生预习下一课的内容，为下一节课的学习做好准备。

六、教学资源拓展

1.拓展资源

-相关文学作品：推荐阅读与情感表达、评价相关的小故事或诗歌，如《爱的教育》中的片段，或《唐诗三百首》中描写情感的诗篇。

-社会现象分析：搜集一些关于学校、家庭中评价现象的报道或案例，如学生因受到表扬或批评而表现出的不同行为。

-影视作品：《阿甘正传》中阿甘受到不同评价的故事，以及《美丽心灵》中主人公在学术评价上的经历，可以作为教学辅助材料。

2.拓展建议

-学生活动：组织学生进行“我的成长故事”写作活动，鼓励他们记录自己成长过程中受到的不同评价，并分析这些评价对自己的影响。

-家庭作业：布置家庭作业，让学生向家长询问他们童年时期受到的评价，以及这些评价对他们成长的影响，并记录下来。

-社会实践：鼓励学生参与社区服务或志愿者活动，在实际的社会交往中体验不同评价的作用，并学会给予和接受评价。

-亲子活动：家长可以与孩子一起观看相关影视作品，讨论作品中的评价现象，引导孩子思考如何在现实生活中正