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2025高考生物备考说课稿：植物生长素及其生理作用

一、教学内容

教材章节：人教版高中生物必修一《分子与细胞》中的“植物激素调节”。

内容：本章节主要介绍了植物生长素的概念、化学本质、生理作用以及生长素作用的两重性等。通过学习，学生将了解生长素在植物生长、发育过程中的重要作用，以及如何利用生长素调节植物的生长。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生以下核心素养：1.科学探究能力，通过实验探究生长素的发现过程，提升学生的实验操作和数据分析能力；2.科学思维品质，引导学生运用比较、归纳、演绎等方法，理解生长素作用的两重性；3.生命观念，使学生认识到植物激素在生命活动中的调节作用，增强对生命现象的理解；4.实践应用能力，通过实例分析，让学生学会运用生长素知识解决实际问题。

三、教学难点与重点

1.教学重点

①理解植物生长素的发现过程，包括达尔文的胚芽鞘弯曲实验和郭葛的实验，以及生长素的概念和化学本质。

②掌握生长素的生理作用，包括促进生长、抑制生长、促进生根、抑制生根等，以及生长素作用的两重性。

③能够运用生长素的知识解释植物的实际生长现象，如顶端优势、根的向地性等。

2.教学难点

①理解生长素作用的两重性，即低浓度促进生长，高浓度抑制生长，并能够解释这种现象在植物体内的调控机制。

②分析生长素在不同植物器官和不同生长阶段的作用差异，如根、茎、叶等部位对生长素的敏感度不同。

③将生长素的理论知识应用于实际问题，如农业生产中如何利用生长素调节植物生长，提高产量和品质。

四、教学资源

软硬件资源：植物生长素实验装置、显微镜、数码相机、投影仪、电脑。

课程平台：学校生物实验室管理系统、多媒体教学平台。

信息化资源：植物生长素发现过程的视频资料、生长素生理作用的动画演示、相关科学文献的电子版。

教学手段：课堂讲授、小组讨论、实验操作、多媒体展示、案例分析。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕“植物生长素及其生理作用”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“生长素是如何被发现的？”“生长素在植物体内的运输方式是什么？”“生长素对不同植物器官的作用有何不同？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解生长素的概念、发现过程和生理作用。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解“植物生长素及其生理作用”课题，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示植物生长的图片或视频，引出“植物生长素及其生理作用”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解生长素的发现过程、化学本质、生理作用，以及生长素作用的两重性，结合实例如顶端优势、根的向地性等。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析不同植物器官对生长素的反应差异；进行角色扮演，模拟生长素在植物体内的运输过程。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“为什么生长素的作用具有两重性？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验生长素知识的应用。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解生长素的相关知识点。

实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握生长素的作用原理。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解生长素的相关知识点，掌握生长素的作用原理。

通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据“植物生长素及其生理作用”课题，布置适量的课后作业，如分析实际案例中生长素的应用，撰写小论文。

提供拓展资源：提供与“植物生长素及其生理作用”相关的拓展资源，如相关科学文献、在线课程等。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程