2025届高考语文补充背诵诗词：《青玉案·元夕》说课稿.docxVIP

2025届高考语文补充背诵诗词：《青玉案·元夕》说课稿

一、设计意图

本节课以《青玉案·元夕》为补充背诵诗词，旨在帮助学生提升古诗词鉴赏能力，丰富文化底蕴。通过分析词句、品味意境，引导学生体会词人情感，感受古典诗词之美。同时，结合课本所学知识，引导学生将所学方法应用于实际阅读中，提高学生的语文素养。

二、核心素养目标

1.培养学生对中国古典诗词的审美鉴赏能力，提升文化理解与传承意识。

2.培养学生运用古典诗词表达情感、抒发思想的能力，增强文化自信。

3.培养学生通过诗词学习，提高语言运用和审美创造能力，促进跨文化理解。

三、重点难点及解决办法

重点：1.理解《青玉案·元夕》的意境和情感；2.分析词句中的意象和修辞手法。

难点：1.深入把握词人的情感变化；2.将诗词中的意象与现代生活相联系。

解决办法：1.通过朗读、默写等方式，让学生初步感知诗词意境；2.结合课本中的诗词鉴赏方法，引导学生分析词句；3.设置小组讨论，鼓励学生分享个人理解，提高情感把握能力；4.设计拓展活动，让学生将诗词中的意象与生活实际相结合，增强文化体验。

四、教学方法与策略

1.采用讲授法，结合多媒体展示《青玉案·元夕》的背景资料和作者生平，引导学生了解词的写作背景。

2.运用讨论法，组织学生分组讨论词句中的意象和情感，鼓励学生提出自己的见解。

3.实施角色扮演活动，让学生扮演词中的角色，体验词人的情感，加深对诗词的理解。

4.利用多媒体资源，播放相关音乐或视频，帮助学生更好地感受诗词的意境。

5.设计互动游戏，如“猜字谜”等，增加课堂趣味性，提高学生的参与度。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

（1）播放元宵节相关视频，引导学生回忆节日习俗，激发学生对传统文化的兴趣。

（2）提问：元宵节有哪些传统习俗？请同学们分享自己了解的元宵节故事。

（3）引入课题：《青玉案·元夕》，介绍词人辛弃疾及其创作背景。

2.讲授新知（20分钟）

（1）朗读《青玉案·元夕》，让学生初步感受词的韵律和意境。

（2）分析词句中的意象和修辞手法，如“东风夜放花千树，更吹落、星如雨”等。

（3）引导学生理解词人的情感变化，分析词中表达的思想感情。

（4）结合课本中的诗词鉴赏方法，指导学生如何分析诗词中的意象和情感。

3.巩固练习（10分钟）

（1）分组讨论：请同学们结合自己的生活经验，谈谈对《青玉案·元夕》中意象的理解。

（2）角色扮演：请同学们选择词中的角色，模拟词人的情感，进行角色扮演。

（3）小组展示：各小组分享讨论成果，其他同学进行点评。

4.课堂小结（5分钟）

（1）回顾本节课所学内容，强调重点和难点。

（2）总结《青玉案·元夕》的意境和情感，强调诗词鉴赏的重要性。

（3）鼓励学生在日常生活中关注传统文化，提高审美素养。

5.作业布置（5分钟）

（1）背诵《青玉案·元夕》。

（2）收集有关辛弃疾的其他诗词，进行鉴赏和分析。

（3）结合所学，创作一首以元宵节为主题的诗词。

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.**诗词鉴赏能力的提升**：通过学习《青玉案·元夕》，学生能够更好地理解古典诗词的意境和情感，掌握诗词鉴赏的基本方法，如分析意象、修辞手法等。学生在课后能够独立分析其他诗词，提高对古典文化的鉴赏能力。

2.**文化素养的增强**：通过学习词人辛弃疾的生平和创作背景，学生对中国古代文学有了更深入的了解，增强了文化自信和民族自豪感。学生能够将诗词中的文化元素与现实生活相结合，提升自身的文化素养。

3.**审美情趣的培养**：在课堂上，学生通过朗读、讨论和角色扮演等活动，深入感受诗词的美，培养了审美情趣。学生在日常生活中更加注重对美的追求，提高审美鉴赏能力。

4.**语言表达能力的提高**：在学习过程中，学生需要运用自己的语言来表达对诗词的理解和感受，这有助于提高他们的语言表达能力。学生在课后能够尝试用诗词的形式表达自己的情感和思想。

5.**情感共鸣与价值观塑造**：通过学习《青玉案·元夕》，学生能够体会到词人辛弃疾的爱国情怀和忧国忧民之情，激发学生的爱国热情和社会责任感。学生在面对生活中的困难和挑战时，能够以更加积极的态度去面对。

6.**自主学习能力的培养**：在课堂教学中，教师引导学生自主学习，通过小组讨论和拓展活动，培养学生的自主学习能力。学生在课后能够主动查阅资料，拓展知识面，提高学习效率。

7.**合作学习与团队精神的培养**：在小组讨论和角色扮演等活动中，学生需要与同伴合作，共同完成任务。这有助于培养学生的团队精神，提高他们在团队中的沟通和协作能力。

8.**创新思维的激发**：在学习《青玉案·元夕》的过程中，教师鼓励学生提出自己的见解，进行创新性思考。学生在课后能够尝试从不