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24《古人谈读书》说课稿-2024-2025学年统编版语文五年级上册

一、课程基本信息

1.课程名称：《古人谈读书》

2.教学年级和班级：五年级上册

3.授课时间：2024年10月15日

4.教学时数：1课时

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生以下语文核心素养：

1.提升学生的语言建构与运用能力，通过阅读《古人谈读书》，让学生体会文言文的韵味，增强文言文阅读的兴趣。

2.培养学生的思维发展与提升能力，引导学生从古人的读书经验中提炼出适合自己的学习方法，发展批判性思维。

3.强化学生的审美鉴赏与创造能力，通过分析古人谈读书的观点，提高学生对传统文化和优秀传统文化的审美鉴赏能力。

4.增进学生的文化传承与理解能力，使学生认识到读书对个人成长的重要性，培养热爱读书、传承文化的意识。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.理解文言文《古人谈读书》的内容，把握古人对读书的观点和方法。

2.学习文言文中的生字词，并能正确书写。

难点：

1.理解文言文句式，特别是被动句和倒装句的翻译。

2.将古人的读书经验与现代学习相结合，提出适合自己的学习方法。

解决办法：

1.通过朗读、分组讨论等方式，引导学生逐步理解文言文内容，辅以注释帮助学生理解生字词。

2.采用“词不离句，句不离篇”的翻译方法，结合语境进行翻译练习，同时通过对比分析，帮助学生掌握文言文的句式特点。

3.设计小组合作学习活动，让学生分享自己的读书经验，结合古人的观点，共同探讨并形成个性化的学习方法。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生拥有统编版语文五年级上册教材，包含《古人谈读书》的相关内容。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的文言文朗读音频、古代读书方法的图片、以及关于古人读书故事的简短视频，以丰富教学形式。

3.教学工具：准备文言文翻译字典、黑板或电子白板，用于板书生字词和句式结构。

4.教室布置：设置小组讨论区，方便学生分组讨论读书方法，并确保教室安静，营造良好的学习氛围。

五、教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于古代文人墨客读书的视频，引导学生思考古人为何如此重视读书。

2.提出问题：古人读书有何独特之处？他们的读书方法对我们有何启示？

3.学生回答：教师总结并引出课题《古人谈读书》。

二、讲授新课（20分钟）

1.阅读课文：学生自由朗读课文，教师巡视指导，纠正发音和断句。

2.理解内容：讲解文言文中的生字词，如“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之”，引导学生理解其含义。

3.分析句式：讲解文言文中的被动句和倒装句，如“学而不思则罔，思而不学则殆”，让学生体会文言文的韵味。

4.读书方法：分析古人读书方法，如“三上”、“三余”等，引导学生思考如何结合自身实际，形成适合自己的学习方法。

三、巩固练习（10分钟）

1.朗读练习：学生分组朗读课文，教师巡回指导，纠正发音和断句。

2.翻译练习：学生翻译文言文中的句子，教师点评并纠正错误。

3.小组讨论：学生分组讨论古人读书方法，分享自己的读书心得。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：古人读书方法对我们有何启示？

2.学生回答：教师总结并强调读书的重要性。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：如何将古人读书方法与现代学习相结合？

2.学生回答：教师点评并总结，强调学习方法的重要性。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.引导学生思考：如何通过读书提升自己的综合素质？

2.学生分享：教师点评并总结，强调读书对个人成长的重要性。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.总结：回顾本节课所学内容，强调古人读书方法的重要性。

2.作业布置：要求学生结合自身实际，制定一份适合自己的读书计划。

教学过程流程环节如下：

1.导入环节（5分钟）

2.讲授新课（20分钟）

-阅读课文（5分钟）

-理解内容（5分钟）

-分析句式（5分钟）

-读书方法（5分钟）

3.巩固练习（10分钟）

-朗读练习（5分钟）

-翻译练习（5分钟）

-小组讨论（5分钟）

4.课堂提问（5分钟）

5.师生互动环节（5分钟）

6.核心素养拓展（5分钟）

7.总结与作业布置（5分钟）

总用时：45分钟

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-《论语》中关于读书的名言，如“学而时习之，不亦说乎？”

-《颜氏家训》中关于读书的论述，如“读书百遍，其义自见。”

-《增广贤文》中关于读书的警句，如“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。”

-古代著名文人如苏轼、陆游等关于读书的诗词。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读与《古人谈读书》相关的古代经典著作，如《论语》、《颜氏家训》等，通过阅读了解古代文人的读书态度和方法。

-引导学生关注古代文人诗词中的读书意象，