3《我们班 他们班》第一课时（说课稿）-部编版道德与法治四年级上册.docxVIP

3《我们班他们班》第一课时（说课稿）-部编版道德与法治四年级上册

一、设计思路

本课《我们班他们班》第一课时，围绕部编版道德与法治四年级上册，旨在引导学生认识班级、学校，培养学生团结协作精神。通过组织学生参观、讨论、交流等活动，让学生在活动中体验、感悟，增强班级荣誉感和团队意识。教学设计注重理论与实践相结合，引导学生将道德理念内化为自身行为，为构建和谐班级奠定基础。

二、核心素养目标分析

本课旨在培养学生的道德与法治核心素养。通过活动，学生将提升集体责任感，学会尊重他人，增强沟通协作能力。学生将学会从不同角度看待问题，培养批判性思维，同时，通过班级互动，学生将增强社会适应能力，形成积极向上的班级文化认同。

三、重点难点及解决办法

重点：1.让学生理解班级与个人之间的关系，认识到每个成员对班级的重要性。2.引导学生通过合作学习，提高集体解决问题的能力。

难点：1.学生如何将抽象的道德理念转化为具体的行为实践。2.如何在活动中激发学生的参与热情，确保每个学生都有发言和表达的机会。

解决办法：1.通过案例分析和小组讨论，帮助学生理解抽象概念。2.设计互动性强的小组活动，如角色扮演、小组竞赛等，激发学生的参与兴趣。3.教师适时引导，确保讨论的深度和广度，鼓励学生积极表达，逐步引导学生将道德理念内化为行为习惯。4.运用多元评价方式，关注学生在活动中的表现，及时给予反馈，帮助学生克服困难，突破学习难点。

四、教学资源

软硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、音响系统

课程平台：班级微信群、学校在线教学平台

信息化资源：班级相册、学生作品集、相关教育视频

教学手段：小组讨论、角色扮演、游戏活动、图片展示、视频观看

五、教学过程设计

（一）导入环节（5分钟）

1.教师展示班级和学校照片，提问：“同学们，你们能从照片中找到哪些熟悉的场景？你们觉得我们班级和学校有哪些特别的地方？”

2.学生分享观察到的内容，教师总结并导入主题：“今天我们就来探讨一下，我们班和他们班的那些事儿。”

（二）讲授新课（15分钟）

1.教师讲解班级的组成和班级文化，引导学生思考班级的凝聚力。

2.通过案例分析，让学生了解不同班级间相互学习、相互帮助的重要性。

3.引导学生讨论：在班级中，我们应该如何与同学相处，如何为班级贡献自己的力量？

4.学生分享观点，教师总结并强调团结协作的重要性。

（三）巩固练习（10分钟）

1.教师发放练习题，要求学生独立完成，巩固所学知识。

2.学生展示答案，教师点评并纠正错误。

3.教师提出问题，引导学生进一步思考。

（四）课堂提问（5分钟）

1.教师提问：“如果你们班和另一个班进行友谊赛，你们会怎么准备？”

2.学生分组讨论，分享讨论成果。

3.教师总结并点评。

（五）师生互动环节（10分钟）

1.教师组织学生进行“班级故事会”，让学生分享自己班级的趣事，增强班级凝聚力。

2.学生分组，每组选一个代表进行讲述，其他同学倾听。

3.教师点评并给予鼓励。

（六）核心素养拓展（5分钟）

1.教师引导学生思考：“如何将班级的故事分享给其他班级，增进班级间的友谊？”

2.学生分组讨论，分享讨论成果。

3.教师总结并点评。

（七）总结与作业布置（5分钟）

1.教师总结本节课的重点内容，强调团结协作的重要性。

2.学生分享自己的收获，教师给予鼓励。

3.布置作业：让学生为班级设计一个特色活动，增进班级间的友谊。

总用时：45分钟

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：通过本节课的学习，学生能够理解班级与个人之间的关系，认识到每个成员对班级的重要性。学生能够掌握班级文化、班级凝聚力的概念，并能够运用这些知识分析班级现象。

2.能力提升：学生在课堂讨论、小组合作、角色扮演等活动中，提升了沟通协作能力、批判性思维能力和解决问题的能力。这些能力的提升有助于学生在未来的学习和生活中更好地适应集体生活。

3.情感态度：学生在参与班级活动、分享班级故事的过程中，增强了班级荣誉感和团队意识。学生能够更加珍惜班级集体，学会尊重他人，关心他人，形成积极向上的班级文化认同。

4.道德认知：学生通过学习，认识到团结协作、互帮互助的重要性，能够将道德理念内化为自身行为。在日常生活中，学生能够主动关心他人，乐于助人，形成良好的道德品质。

5.社会适应：学生在活动中学会了从不同角度看待问题，培养了社会适应能力。学生能够更好地融入集体，与他人和谐相处，为构建和谐班级奠定基础。

6.创新实践：学生在设计班级特色活动的过程中，发挥了自己的创意和想象力，提高了创新实践能力。通过实践活动，学生能够将所学知识应用于实际，锻炼自己的动手能力和团队协作能力。

7.自我反思：学生在课堂讨论和自我评