21古诗三首 夏日绝句 说课稿-2024-2025学年语文四年级上册统编版.docxVIP

21古诗三首夏日绝句说课稿-2024-2025学年语文四年级上册统编版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：《21古诗三首夏日绝句》

2.教学年级和班级：语文四年级上册

3.授课时间：2024-2025学年

4.教学时数：1课时

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生对古典诗词的鉴赏能力，提升学生的审美情趣和文化素养。通过学习《夏日绝句》，学生能够体会诗人对英雄气概的赞美，培养爱国主义情感；同时，通过分析诗句，锻炼学生的语言表达能力和文学鉴赏能力，增强文化自信。

三、学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：

四年级学生对古诗有一定的了解，能够朗读并理解一些简单的古诗，具备基本的诗歌鉴赏能力。他们已经学习了《咏柳》、《春晓》等古诗，对诗的形式、意象和情感表达有所认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对古诗的学习兴趣较高，尤其是对诗中的意象和故事情节感兴趣。学生的能力方面，能够通过朗读和默写来记忆诗句，但独立分析和解读诗句的能力还有待提高。学习风格上，部分学生喜欢通过朗读来感受诗歌的韵味，而另一部分学生则更倾向于通过绘画或表演来加深对诗歌的理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习《夏日绝句》时，可能会遇到对诗句中某些字词的理解困难，如“生当作人杰，死亦为鬼雄”中的“杰”、“雄”等字词。此外，学生可能难以把握诗句中的情感和意境，需要教师引导他们深入理解诗人的情感态度。在学习过程中，学生也可能因为对诗歌背景知识的缺乏而难以全面理解诗歌的意义。因此，教师需要通过多种教学手段帮助学生克服这些困难。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都备有《语文》四年级上册教材，以便跟随课程内容进行学习。

2.辅助材料：准备与《夏日绝句》相关的背景资料、诗人简介、图片以及相关的视频资料，帮助学生更好地理解诗歌意境。

3.实验器材：无实验器材需求。

4.教室布置：设置一个安静舒适的阅读环境，布置好朗读和讨论区域，以便学生进行小组活动和个体反思。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示古代英雄人物的故事图片或视频，引导学生思考英雄的定义和特质，激发学生对《夏日绝句》的学习兴趣。

-回顾旧知：引导学生回顾已学过的古诗，如《咏柳》、《春晓》等，讨论诗歌中的意象和情感表达，为学习新诗做好铺垫。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师详细讲解《夏日绝句》的作者、创作背景和诗句的含义，引导学生理解诗人的情感态度。

-举例说明：通过对比分析《夏日绝句》与其他古诗在情感表达和意象运用上的异同，帮助学生把握本诗的特点。

-互动探究：组织学生分组讨论，探讨诗中“生当作人杰，死亦为鬼雄”的意境，引导学生体会诗人的豪迈情怀。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：让学生尝试默写《夏日绝句》，并分享自己的理解，教师给予评价和指导。

-教师指导：针对学生在默写和分享过程中出现的问题，及时给予解答和指导，帮助学生加深对诗句的理解。

4.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课的学习内容，强调《夏日绝句》中诗人豪迈情怀和英雄气概的主题。

-鼓励学生在日常生活中学习诗人的精神，树立正确的人生观和价值观。

5.作业布置（约5分钟）

-让学生课后阅读与《夏日绝句》相关的其他古诗，如《将进酒》、《滕王阁序》等，体会不同诗人的情感表达。

-鼓励学生结合所学知识，创作一首表达自己情感和观点的小诗，下节课进行分享和交流。

教学过程中，教师需注意以下几点：

1.注重启发式教学，引导学生主动参与课堂活动，培养学生的自主学习能力。

2.营造轻松愉快的课堂氛围，让学生在愉悦的氛围中学习古诗。

3.关注学生的个体差异，针对不同学生的学习需求给予个性化指导。

4.鼓励学生积极参与课堂讨论，培养学生的合作意识和表达能力。

5.结合实际生活，引导学生将所学知识运用到实际中，提高学生的综合素质。

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：

-学生能够熟练背诵并理解《夏日绝句》的全文，掌握诗句的含义和诗人的情感态度。

-学生能够识别和解释诗句中的重点字词，如“生当作人杰，死亦为鬼雄”中的“杰”、“雄”等，理解其背后的文化内涵。

-学生能够分析《夏日绝句》与其他古诗在情感表达和意象运用上的异同，提高对古诗的鉴赏能力。

2.能力提升方面：

-学生通过参与课堂讨论和小组活动，提升了合作学习和交流表达的能力。

-学生在默写和创作过程中，锻炼了记忆力和创造性思维，提高了文学素养。

-学生通过分析诗句，学会了从不同角度解读文学作品，培养了批判性思维能力。

3.情感态度与价值观方面：

-学生