6.1气象灾害——洪涝灾害 说课稿-2024-2025学年高中地理人教版（2019）必修一.docx

6.1气象灾害——洪涝灾害说课稿-2024-2025学年高中地理人教版（2019）必修一

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教材分析

本节课内容选自人教版高中地理必修一《6.1气象灾害——洪涝灾害》。教材围绕洪涝灾害的形成原因、分布特征、影响和防灾减灾措施等方面展开，旨在帮助学生了解洪涝灾害的成因及危害，提高学生的防灾减灾意识。教学设计以课本知识为基础，结合实际案例，通过图文并茂的形式，让学生掌握洪涝灾害的相关知识。

核心素养目标

1.培养学生地理科学素养，通过分析洪涝灾害的成因和分布，提高学生对自然现象的观察和分析能力。

2.增强学生的地理实践能力，通过学习防灾减灾措施，引导学生将理论知识应用于实际生活中。

3.培养学生的环境意识，引导学生关注自然灾害对人类生活的影响，树立人与自然和谐共生的观念。

教学难点与重点

1.教学重点，

①洪涝灾害的形成原因和分布特征，使学生能够理解洪涝灾害的自然和人为因素。

②洪涝灾害对人类生活和社会经济的影响，帮助学生认识到洪涝灾害的严重性和应对的重要性。

③防灾减灾措施的有效性，使学生了解并掌握一些基本的防灾减灾知识和技能。

2.教学难点，

①洪涝灾害成因的复杂性，如何引导学生理解多种因素共同作用的结果。

②洪涝灾害风险评估和预警系统的原理，对于非专业背景的学生来说，理解这些系统的运作机制有一定难度。

③防灾减灾措施的实践应用，如何在现实生活中有效地实施这些措施，需要学生将理论知识与实际情境相结合。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，人教版高中地理必修一。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，包括洪涝灾害发生的场景、分布图、防灾减灾措施演示等。

3.教学软件：使用地理信息系统软件，展示洪涝灾害的时空分布特征。

4.实验器材：准备沙盘或模型，模拟洪涝灾害的发生过程，增强学生的直观感受。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示洪涝灾害的新闻报道或历史图片，提问学生：“洪涝灾害是如何影响我们的生活和社会的？”引发学生对洪涝灾害的关注。

-回顾旧知：引导学生回顾上节课关于气象灾害的基本概念和类型，为学习本节课内容做好铺垫。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：

-详细讲解洪涝灾害的形成原因，包括气候因素、地形地貌因素、人类活动因素等。

-介绍洪涝灾害的分布特征，包括全球分布和我国分布，以及不同地区洪涝灾害的成因差异。

-举例说明：

-通过具体案例，如2016年长江流域的洪涝灾害，分析洪涝灾害对人类社会的影响。

-结合实际案例，讲解洪涝灾害的防灾减灾措施，如防洪堤、排水系统、预警系统等。

-互动探究：

-组织学生分组讨论，探讨如何提高洪涝灾害的预警和应对能力。

-引导学生通过实验模拟，了解防洪堤等工程在减少洪涝灾害损失中的作用。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：

-让学生根据所学知识，绘制一张洪涝灾害分布图，并标注相关数据。

-学生分组讨论，提出针对洪涝灾害的防灾减灾措施，并撰写简要报告。

-教师指导：

-对学生的绘图和报告进行点评，指出优点和不足。

-对学生在讨论中提出的问题进行解答，引导学生深入思考。

4.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课所学内容，强调洪涝灾害的成因、分布特征、影响和防灾减灾措施。

-引导学生认识到关注洪涝灾害、提高防灾减灾意识的重要性。

5.作业布置（约5分钟）

-布置课后作业，要求学生阅读相关教材，完成以下任务：

1.收集洪涝灾害的新闻报道或图片，了解洪涝灾害的最新动态。

2.撰写一篇关于洪涝灾害防灾减灾措施的文章，提出自己的观点和建议。

3.结合所学知识，设计一套针对当地洪涝灾害的防灾减灾方案。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-《中国气象灾害大典》：这本书详细记录了中国历史上的气象灾害事件，包括洪涝灾害的案例研究，有助于学生深入了解洪涝灾害的历史背景和影响。

-《自然灾害与人类环境》：该书从环境保护和可持续发展的角度出发，探讨了自然灾害与人类活动之间的关系，特别是人类活动如何加剧洪涝灾害的风险。

-《防灾减灾知识手册》：这是一本面向公众的防灾减灾手册，内容涵盖了洪涝灾害的预防、应对和自救知识，适合学生课外阅读。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读《中国气象灾害大典》中的洪涝灾害案例，分析不同历史时期洪涝灾害的特点和应对措施。

-引导学生关注《自然灾害与人类环境》中关于洪涝灾害与环境保护的相关内容，思考如何通过改变人类行为减少自然灾害的风险。

-组织学生参与社区防灾减灾宣传活动，利用《防灾减灾知识手册》中的内容，向社区居民普及洪涝灾害的预防知识。

-鼓励学生参与实地考察