2024-2025学年高中数学 第二章 函数 2 函数 2.2.2 函数的表示法说课稿 北师大版必修第一册.docx

2024-2025学年高中数学第二章函数2函数2.2.2函数的表示法说课稿北师大版必修第一册

主备人

备课成员

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容是北师大版必修第一册第二章“函数”2.2.2节“函数的表示法”。主要包括函数的三种表示方法：解析法、图象法和表格法。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与学生在初中阶段学习的函数概念和性质相联系，帮助学生进一步理解函数的本质和表示方法。

核心素养目标

1.培养学生的数学抽象能力，通过函数的不同表示方法，引导学生理解数学对象的本质属性。

2.增强学生的逻辑推理能力，通过分析函数的表示方式，让学生学会运用推理和归纳的方法解决问题。

3.提升学生的数学建模能力，通过实际问题的函数建模，让学生学会将现实问题转化为数学问题，并运用数学方法进行求解。

4.强化学生的直观想象能力，通过函数图象的观察与分析，培养学生的空间想象力和几何直观。

5.增进学生的应用意识，让学生体会数学在解决实际问题中的价值，提高数学应用能力。

教学难点与重点

1.教学重点

①函数的解析式表示：引导学生理解并掌握函数的解析式表示方法，能够根据实际问题写出相应的函数解析式。

②函数图象的绘制：通过实例教学，让学生学会如何根据函数的解析式绘制函数图象，理解图象与函数性质之间的关系。

③函数表格法的应用：教授学生如何通过函数的定义域和值域构建函数表格，并能根据表格分析函数的性质。

2.教学难点

①函数图象的识别与理解：由于函数图象的复杂性，学生可能难以准确识别和理解图象中的关键信息，如极值点、拐点等。

②函数性质的综合运用：在解决实际问题中，学生需要综合运用函数的解析式、图象和表格等多种表示方法，这要求学生具备较强的综合分析能力。

③不同表示方法之间的转换：学生需要能够灵活地在解析式、图象和表格之间进行转换，这对于学生来说是一个较大的挑战。

④实际问题的函数建模：将实际问题转化为函数模型，需要学生对现实问题有深入的理解，并能准确提取数学信息，这是一个较高的认知层次。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，首先通过讲解函数表示法的概念和基本原理，为学生建立初步的认识框架。

2.设计小组合作学习活动，让学生分组讨论如何将具体问题转化为函数模型，并通过小组间的交流分享不同的解题思路。

3.利用多媒体教学工具展示函数图象，通过动态演示帮助学生直观理解函数性质的变化。

4.设计实际问题解决案例，让学生在解决实际问题的过程中应用函数的表示法，提高学生的应用能力。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示生活中的函数实例，如气温变化图、股票价格走势图等，提问学生：“你们在生活中是否遇到过类似的情况？它们可以用数学语言来描述吗？”

-回顾旧知：引导学生回顾初中阶段学习的函数概念，如自变量、因变量、函数的定义域和值域等。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细讲解函数的解析式表示方法，包括一次函数、二次函数、反比例函数等，以及它们的图象特征和性质。

-举例说明：通过具体的例子，如描述一辆汽车行驶速度与时间的关系，展示如何用函数的解析式表示这一关系。

-互动探究：设计问题引导学生思考，如“如何确定一个函数的增减性？”、“如何判断一个函数是否有极值？”等，让学生在小组内讨论并分享答案。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：布置练习题，让学生独立完成，包括判断函数的类型、绘制函数图象、求解函数的值等。

-教师指导：巡视课堂，观察学生的学习情况，对学生的疑问给予个别指导，确保每个学生都能跟上教学进度。

4.课堂总结（约10分钟）

-总结本节课的主要内容，强调函数的三种表示方法及其应用。

-提醒学生注意函数图象与解析式之间的关系，以及如何从图象中获取函数的性质。

5.作业布置（约5分钟）

-布置课后作业，包括完成课本上的练习题，以及一个实际问题解决的任务，要求学生将所学知识应用于实际情境。

-要求学生下次课准备分享他们的作业完成情况，以促进学生的主动学习和参与。

6.拓展活动（约10分钟）

-组织学生进行小组合作，设计一个简单的游戏，其中包含函数的概念和运算，如制作一个简单的计算器程序。

-通过游戏，让学生在轻松愉快的氛围中复习和巩固本节课所学的内容。

7.课堂反思（约5分钟）

-鼓励学生在课后反思本节课的学习效果，思考自己在学习过程中遇到的问题和解决方法，为下一节课的学习做好准备。

教学过程中，教师应密切关注学生的反应，适时调整教学策略，确保教学活动能够有效促进学生的学习和理解。

学生学