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3我很诚实2023-2024学年三年级下册道德与法治同步说课稿（统编版）

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：《我很诚实》

2.教学年级和班级：三年级下册

3.授课时间：2023年10月26日

4.教学时数：1课时

二、核心素养目标分析

三、学情分析

三年级学生正处于价值观形成的关键时期，他们对于诚实这一品质有着初步的认识，但理解和实践上可能存在一定的困惑。从知识层面来看，学生对诚实的基本概念有一定了解，但缺乏系统性的知识体系。在能力方面，学生的道德判断能力和自我反省能力尚在发展阶段，他们需要通过具体案例来提升这些能力。

素质方面，三年级学生具备了一定的自我控制能力，但独立性和自主性仍需培养。在行为习惯上，部分学生可能存在说谎、不诚实的行为，这反映了他们在现实生活中对于诚实这一价值观的践行不够。对课程学习的影响是，学生的诚实行为习惯直接关系到道德与法治课程的学习效果。

在教学实践中，教师需要关注以下几点：

1.了解学生已有的诚实观念和行为习惯，以便针对性地进行教学。

2.通过案例分析和角色扮演等活动，帮助学生理解诚实的重要性，并提高他们的道德判断能力。

3.通过日常行为的引导，培养学生的诚实品质，使其成为学生的内在需求。

4.关注学生的个体差异，针对不同层次的学生进行差异化教学，确保每个学生都能在诚实这一价值观上有所收获。

四、教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方法，引导学生理解诚实的重要性。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演不同情境下的诚实与不诚实行为，体会诚实带来的积极影响。

3.利用多媒体资源展示真实案例，激发学生思考和讨论。

4.通过小组合作探究，让学生在合作中学习，提高团队协作能力和问题解决能力。

5.使用互动游戏，如“诚实问答”等，营造轻松愉快的课堂氛围，增强学生的参与度。

五、教学过程设计

（一）导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于诚实与不诚实的动画短片，让学生初步感受诚实的重要性。

2.提出问题：观看完毕后，引导学生思考：“在视频中，哪些行为是诚实的？哪些行为是不诚实的？为什么？”

3.学生回答后，教师总结并引出本节课的主题：“我很诚实”。

（二）讲授新课（15分钟）

1.教师讲解诚实的基本概念，如真诚、守信等，并举例说明。

2.结合生活实际，引导学生思考诚实与不诚实在生活中的体现，如考试作弊、撒谎等。

3.分析诚实带来的积极影响，如赢得信任、建立良好的人际关系等。

4.讨论不诚实带来的后果，如失去信任、影响人际关系等。

（三）巩固练习（10分钟）

1.小组讨论：将学生分成若干小组，每组讨论一个关于诚实与不诚实的案例，并分享讨论结果。

2.角色扮演：每组选择一个案例，由小组成员进行角色扮演，展示诚实与不诚实的行为及后果。

3.教师点评：对每个小组的表现进行点评，指出优点和不足，并引导学生思考如何在实际生活中践行诚实。

（四）课堂提问（5分钟）

1.教师提问：在日常生活中，你遇到过哪些关于诚实与不诚实的事情？你是如何处理的？

2.学生回答后，教师总结并强调诚实的重要性。

（五）师生互动环节（10分钟）

1.教师提问：如果你发现身边的朋友在说谎，你会怎么做？

2.学生回答后，教师引导学生思考如何正确处理这种情况，如鼓励朋友说出真相、给予适当的惩罚等。

3.教师分享自己的经历，让学生了解诚实的重要性。

（六）核心素养拓展（5分钟）

1.教师引导学生思考：诚实与不诚实在道德与法治课程中的意义。

2.学生讨论：如何将诚实这一价值观融入到日常生活中，提高自身的道德素养。

（七）总结与作业布置（5分钟）

1.教师总结本节课的重点内容，强调诚实的重要性。

2.布置作业：让学生思考并记录自己在日常生活中践行诚实的具体事例，下节课分享。

教学时长：45分钟

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-诚实守信的古代故事：如《曾子杀猪》、《信陵君窃符救赵》等，通过这些故事让学生了解诚实守信的传统文化。

-诚信人物事迹：介绍一些因诚实守信而获得社会认可和尊重的人物，如鲁迅、宋庆龄等，通过他们的故事激励学生。

-诚信相关的法律法规：简要介绍与诚信相关的法律法规，如《中华人民共和国合同法》、《中华人民共和国消费者权益保护法》等，让学生认识到诚信的法律意义。

2.拓展建议：

-组织学生进行诚信主题的读书活动，推荐阅读与诚信相关的书籍，如《诚信的力量》、《诚信教育手册》等。

-开展诚信主题的班会或主题演讲，让学生分享自己对于诚信的理解和实践经历。

-安排学生参观历史遗迹或诚信教育基地，实地感受诚信的重要性。

-利用课余时间，组织学生参与社区服务或志愿者活动，通过实际行动践行诚信。