2024学年四年级语文上册第一组语文园地一教案2新人教版.docxVIP

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语文园地一

学习目标

1.通过多渠道搜寻、了解并介绍漂亮的自然景观这一过程，让学生从中感受美，酷爱美，从而学会捕获美!

2.举办自然景观展示会，让学生走进大自然，酷爱祖国的山山水水。

3.找寻身边的漂亮自然景观，用自己的语言把它表达出来，让大家一起共享!

4.背诵4组句子，并课外搜集积累，了解汉语遣词造句的微妙。

教学重、难点

达到教学目标的各项要求

课前打算

1.通过各种渠道了解并搜集自然景观的图片、音像资料及文字材料。

2.实物投影仪。

教学方法：谈话法

教学过程

第一课时口语交际

1.我们的祖国山水秀丽，漂亮的自然风光无处不在。远在天涯的天山草原，圣洁的雪山、湛蓝的天空、洁白的羊群、碧绿无垠的草原是那样的令人神往；而近在身边的皇城沙滩，海浪、阳光、礁石也同样让人流连忘返……美就在我们的身边，须要我们有一双找寻美，擅长视察的眼睛。这几天大家始终在搜寻漂亮的自然景观，这节课就把你发觉的找寻到的美展示给大家。

2.指名一生上台沟通。

听众反馈：听了XX的介绍，你有什么不懂的?你感受到漂亮了吗?从哪儿感受到的?

老师总结：介绍一处漂亮的自然景观，首先要有次序有步骤把一个个画面呈现出来，让大家随着你的视线去视察，还要用美丽生动的语言去描述，让大家在你的语言中感受景观之美。

3.自由打算，稍作调整

4.再次指名沟通。

a.听众要做到仔细倾听，做个小记者，可以向同学介绍提问、建议也可以补充。

b．介绍者做到打算充分，随时答“记者”问。

5.四个小组沟通，每组评出一名“美的使者”。

6.你经过了搜寻，听取了同学的介绍，你有什么感受?

7.联系“宽带网”。用你搜寻到的图片、文字资料(或自己撰写的资料)，整理成图文并茂的“美景介绍书”。课后分组举办“祖国一日游”风景名胜展示会。

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课后小记

其次、三课时习作指导

(同时学习我的独创，日积月累)

1.学了这一组课文，又听了同学的介绍，我们知道美就在身边，今日来写一写我们找寻到的美景。

2.搜寻你的记忆，哪一处自然景观令你印象深刻?

a．可以是闻名的大型风景区，如黄山、杭州西湖、雁荡山、天河风景区。

b．也可以是身边的微型景观，如海边沙滩、公园(校内的)一角。

c．也可以是一次偶遇，如海边日出、荷塘月色、都市夜景。

3.你打算怎样去写呢?回忆我们学过课文，以及上节课同学们的介绍，对你有何帮助?

a.可以用方位、时间等依次来构成文章，让人读来视野清爽。

b．把笔墨多花在所写的自然景观的特色上。

c.联系“我的发觉”。我们一起去听听小林小东的发觉。你有何发觉?(受到的启发是把画面呈现于脑海中，用生动形象的语言把它写出来)

4.要写一手好文章，离不开平常词汇语句的积累。出示“日积月累”。

a．看看下列这些词句对你有何帮助?自由读，指名读。

b．你发觉了什么?(每一组中的两个句子的写法是一样的，四组各有特色)

c.最喜爱哪一组?为什么?在哪儿运用比较合适?

d．你在哪儿也看到过这样特殊的句子?试着说几句。

e.课外去找一找这样有意思的句子，课下沟通。

5.作文，老师巡察指导，刚好解决学生的难题。

6.作后修改，用自己喜爱的方式修改作文(可以朗读自己的大作，默读皆可)。

7.写作文。

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第四课时作文讲评

1.若干“典型”作文片段，用实物投影仪展示，请小作者朗读自己的文章。

2.仔细倾听后沟通。可以提看法、建议、观赏、补充。

着重留意：a、句是否通顺恰当。

b．语言是否精确精妙。

3.听取后，再次修改完善作文。(可以自行修改，也可以四人小组沟通修改)

4.观赏佳作。(实物投影仪出示本次作文的“擂主作文”)

a.以老师朗读，学生边听边随机点评。

b．也可以学生自由朗读，你从中学到了什么?(老师引导学生用观赏的眼光去发觉优点)

c.可以四人小组组成“评审团”，派代表发言。

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