《第9课 键盘一家》名师教案.docxVIP

学而优教有方

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摄影版（2020）三年级上册信息技术

教学设计及反思

教学主题

第9课《键盘一家》

课型

新授课

适用班级

三年级

教学时间

1课时

教材与学情简析

本单元主要带领学生一起认识键盘、熟悉键盘、掌握键盘的输入方式，能使用键盘熟练地输入字符。本节课主要学习的知识点有键盘的四个功能区、基准键位以及手指正确的分工，重在培养学生正确的打字姿势，养成良好的打字习惯，提升学生的信息素养，提升学生的自信心，增加计算机技能。

教学目标

知识与技能：

认识键盘的各个功能区；

基准键位和手指分工的指法练习；

了解键盘，了解正确的打字姿势；

会打开“写字板”程序。

过程与方法：

通过讲解，了解键盘，认识键盘的各个功能区；通过操作练习，能熟练运用键盘输入字符，能掌握键盘的正确指法。

情感态度与价值观：

初步体验输入键盘的重要性，培养正确使用计算机的姿势和正确使用键盘习惯。

重点

基准键位和手指分工的指法练习。

难点

正确使用键盘和指法操作习惯。

所需资源和环境

多媒体网络教室

数字化资源

教学素材、教案、ppt、微课

常规资源

教学素材、教案、ppt

教学环境

多媒体网络教室

教学过程设计

教学环节

教学设计

教学设计

教师活动

学生活动

设计意图

单元导入

灵巧的手指在键盘上飞快地敲击，发出“嗒嗒嗒”的声音，一行行的文字就被召唤到了屏幕上……看到这种情形，你是不是很羡慕呢？通过这一单元的学习，你也可以成为召唤文字的小小魔法师。

二、新课导入

情景展示：

乐乐：键盘上怎么有那么多键？

博士：每个键都有它的用处啊!

和鼠标一样，键盘也是人们与计算机交流的得力助手。

三、知识积累，学一学

（一）一览键盘

键盘一般可分为4个功能区：功能键区、小键盘区、编辑键区、主键盘区。

摆好姿势

情景展示：

博士：打字和写字一样，保持正确的姿势，就能减轻疲劳感，预防近视。

请说说正确的打字姿势包含哪些，看看你同桌的打字姿势正确吗。

（三）弹指“功夫”

为了提高效率，用手指操作键盘需要遵循一定的规则。

情景展示：

美美：这么多的键，手指该放在哪里呢？

博士：看，每个手指都有自己管理的范围。

字母键的中排8个键A、S、D、F、J、K、L、：称为基本键。找到F、J键（上面有凸起的小横线），双手食指放在这两个定位键上，其余手指自然地依次排开放在相应的基本键上，大拇指放在空格键上。

试着找到F、J键，同桌互查。

情景展示：

乐乐：基本键是手指的“安家”之处。

（四）一展身手

Windows为我们提供了一个可以“练习写字”的地方，那就是“写字板”。

启动写字板程序，就可以输入文字了。

看看谁能最快打开写字板。

这一闪-闪的是光标，在光标处可以输入字符。

情景展示：

美美：输入时，你能做到不看键盘吗？

乐乐：当然可以了，记住基本键的位置，再多加练习就行了。

四、拓展延伸，试一试

1、基本键再加上G和H键，就组合成了中排键，那么G、H键分别由哪个手指负责？击键后应注意什么？

2、在“写字板”中输入以下括号中的英文单词，每个单词输入一行。

爸爸（dad）一（个，件……）（a）

一半（half）所有（ll）

气体（gas）问（ask）

降落（fall）沙拉（salad）

五、课堂小结

通过今天的学习，你有哪些收获？还有哪些困惑？

五、作业布置

预习下一课《接触上排键》。

明确学习任务

观看学习

学习正确的打字姿势

学习，实践

学习

实践，交流

巩固练习

分享交流

预习下一课

创设趣味的学习情境，更能激发学生的兴趣。

培养表达能力

培养动手能力

学生利用自主探究、小组合作、实践操作的方法去解决问题；师生直观演示更具说服力，加深印象。

培养动手能力

培养学生举一反三、学习迁移的能力；

鼓励学生尝试完成操作练习。

学习反馈

学会倾听

培养自主学习能力

课后反思