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《谁打电话的时间长》第2课时教学随笔
昨天课上讲了第一课时，主要是一位小数除以一位小数和整数除以一位小数，在用竖式计算时，都要利用商不变规律先把除数化为整数，再计算，而第二课时的例题中被除数与除数都是小数，但是小数位数不同。无论是哪一种，最终都要引导学生先关注除数是几位小数，然后再将被除数和除数同时扩大到相同的倍数，最后再进行计算。
一、回顾上节课内容，增强对比性
为了凸显对比性，以及几个例题的共性，在本节课上课之前笔者请两位学生分别计算7÷0.35和1.2÷2.5（第一次课直接用课后练一练中0.12÷0.25，但考虑到0.35也是除数是两位小数，因此在第二次教学时候就进行了调整），实际课堂效
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