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7.2科学推动技术发展说课稿-2023-2024学年华东师大版九年级下册科学

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

7.2科学推动技术发展说课稿-2023-2024学年华东师大版九年级下册科学

教学内容

本节课选自2023-2024学年华东师大版九年级下册科学教材，章节为“7.2科学推动技术发展”。主要内容包括：介绍科学对技术发展的推动作用，分析科学发现与技术发明的相互关系，探讨科学原理在技术中的应用实例，以及引导学生思考科学精神对技术创新的重要性。

核心素养目标

本节课旨在培养学生以下学科核心素养：

1.科学思维：通过分析科学发现与技术发明的联系，提升学生的逻辑推理和批判性思维能力。

2.科学探究：引导学生通过实例探究科学原理如何转化为技术，培养实证精神和探究能力。

3.科学态度与责任：让学生认识到科学精神对技术创新的重要性，培养对社会负责的科技意识。

4.创新意识：激发学生对科技创新的兴趣，鼓励学生运用所学知识进行创新实践。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

九年级学生已经具备了一定的科学知识基础，包括基础的物理、化学和生物知识。他们可能已经学习了科学方法、实验技能以及一些简单的科学原理。然而，对于科学如何推动技术发展的具体案例和科学原理在技术中的应用，他们的了解可能相对有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对科学技术的兴趣普遍较高，尤其是在信息技术、生物工程等领域。他们的学习能力较强，能够通过实验和案例学习来理解复杂概念。学习风格上，学生既有喜欢通过实验操作的实践型学习者，也有偏好理论分析和逻辑推理的思考型学习者。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解科学原理如何转化为具体技术时可能会遇到困难，因为这一过程往往涉及跨学科的知识和复杂的思维过程。此外，学生可能对科学精神与创新意识的理解不够深入，难以将科学知识转化为实际的应用和创新。此外，学生在面对抽象的科学概念时，可能会感到难以把握其实际意义和应用价值。因此，教学中需要通过具体案例和实践活动来帮助学生建立联系，提高他们的理解和应用能力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有2023-2024学年华东师大版九年级下册科学教材，以便跟随教学内容进行学习。

2.辅助材料：准备与科学推动技术发展相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以增强学生对案例的理解和兴趣。

3.实验器材：准备与科学原理和技术应用相关的实验器材，如电脑、网络连接等，以供学生进行模拟实验或案例分析。

4.教室布置：设置分组讨论区，确保每个小组有足够的空间进行讨论和合作；在实验操作台布置实验器材，便于学生进行实际操作。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台发布PPT和视频资料，明确预习目标，要求学生了解科学推动技术发展的基本概念。

设计预习问题：围绕“历史上有哪些科学发现推动了技术的进步？”设计问题，引导学生思考科学和技术的关系。

监控预习进度：通过班级微信群收集预习反馈，了解学生预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读资料，了解科学推动技术发展的实例。

思考预习问题：学生思考问题，形成初步的观点和疑问。

提交预习成果：学生提交预习笔记和初步的分析，教师进行预评估。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主探索，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台进行资源共享和监控。

作用与目的：

让学生提前接触课题，激发学习兴趣，为课堂讨论做好准备。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示“蒸汽机的历史发展”视频，引出科学推动技术发展的主题。

讲解知识点：讲解牛顿力学如何推动蒸汽机的发展，强调科学原理在技术中的应用。

组织课堂活动：分组讨论“现代科技中的科学原理”，让学生应用所学知识分析实例。

解答疑问：针对学生提出的问题，如“为什么电磁感应被广泛应用于现代技术？”进行解答。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考科学原理如何转化为技术。

参与课堂活动：学生在小组讨论中分享观点，共同分析问题。

提问与讨论：学生提出疑问，如“量子力学对现代信息技术有何影响？”并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：讲解科学原理和技术发展的联系。

实践活动法：通过小组讨论，让学生应用知识解决实际问题。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

作用与目的：

通过讲解和实践活动，帮助学生理解科学原理如何推动技术发展，掌握相关技能。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：要求学生撰写一篇关于“科学发现与技术进步”的短文，结合实例进行分析。

提供拓展资源：推荐相关书籍和网站，如《科学史》和《技术革命》等，供学生进一步