27 故事二则《扁鹊治病》（说课稿）2024-2025学年统编版语文四年级上册.docxVIP

27故事二则《扁鹊治病》（说课稿）2024-2025学年统编版语文四年级上册

主备人

备课成员

设计意图

本课《扁鹊治病》旨在通过讲述扁鹊治病的故事，引导学生体会扁鹊医术高超，同时学习扁鹊敢于直言，勇于进谏的精神。通过品析语言，感受文言文的魅力，提高学生的语文素养。

核心素养目标

培养学生理解文言文的能力，提高学生的语言鉴赏力。引导学生学习扁鹊的医术精神和高尚品质，培养他们的社会责任感和道德情操。同时，通过合作学习，锻炼学生的团队协作能力和沟通能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

四年级学生已具备一定的阅读理解能力，对故事情节的把握有一定基础。他们可能已经接触过一些简单的文言文，对古文有一定的兴趣，但对文言文的学习方法和阅读技巧还不够熟练。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对故事性强的内容较为感兴趣，喜欢通过故事来学习知识。他们具备一定的想象力和创造力，能够通过图画和情景来理解故事。学生的学习风格各异，有的学生喜欢独立思考，有的学生则更倾向于合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

（1）文言文阅读理解：学生可能对文言文中的字词理解有困难，影响对故事情节的把握。

（2）学习方法和技巧：学生可能缺乏有效的文言文阅读方法和技巧，导致学习效率不高。

（3）合作学习：在小组讨论中，学生可能存在沟通不畅、分工不明确等问题，影响学习效果。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的统编版语文四年级上册教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的扁鹊治病的历史图片、相关成语故事视频等多媒体资源，以丰富教学内容。

3.教学工具：准备文言文翻译工具书，帮助学生理解和翻译文言文。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如设置小组讨论区，为学生提供合作学习的空间。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕《扁鹊治病》故事，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“扁鹊为何三次劝告蔡桓公？”“蔡桓公的态度变化反映了什么？”引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读《扁鹊治病》故事，理解故事情节和人物性格。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解《扁鹊治病》故事，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过讲述扁鹊治病的民间故事或展示扁鹊画像，引出《扁鹊治病》课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解扁鹊的医术和蔡桓公的态度变化，结合故事情节分析人物性格特点。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生探讨扁鹊的医德和蔡桓公的态度对现代社会的影响。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的观点和看法。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解扁鹊的医术和蔡桓公的态度变化。

实践活动法：设计小组讨论，让学生在实践中运用所学知识。

作用与目的：

帮助学生深入理解扁鹊的医术和蔡桓公的态度变化，掌握故事中的道德教育。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置与扁鹊治病相关的写作练习，如“假如你是扁鹊，你会如何劝告病人？”

提供拓展资源：推荐与中医文化相关的书籍、网站，供学生进一步学习。

学生活动：

完成作业：认真完成写作练习，巩固对扁鹊治病故事的理解。

拓展学习：利用老师提供的资源，了解中医文化，拓宽知识面。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的知识，提高写作能力。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.文言文阅读能力提升：

2.人物形象分析能力增强：

学生在学习《扁鹊治病》的过程中，学会了如何分析人物形象。他们能够从故事中找出扁鹊、蔡桓公等角色的性格特点，分析他们之间的矛盾冲突，以及这些冲突对故事情节发展的影响。这种分析能力对于学生今后阅读其他文言文故事和文学作品具有重要意义。

3.道德品