27一个粗瓷大碗说课稿-2024-2025学年三年级上册语文统编版.docxVIP

27一个粗瓷大碗说课稿-2024-2025学年三年级上册语文统编版

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设计意图

本课《一个粗瓷大碗》旨在引导学生通过阅读课文，感受作者对家乡的深情厚谊，同时培养学生的语言表达能力和审美情趣。通过学习课文，让学生了解粗瓷大碗在作者心中的意义，体会家乡的传统文化，激发学生对家乡的热爱之情。

核心素养目标

1.培养学生对语文的热爱，提升阅读兴趣和文学鉴赏能力。

2.培养学生运用语言文字表达真情实感，提高写作水平。

3.增强学生的文化自信，传承和弘扬中华优秀传统文化。

4.培养学生的审美情趣，提升审美能力和艺术鉴赏力。

学情分析

三年级的学生正处于由具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的关键时期。在这个阶段，学生对新鲜事物充满好奇心，但注意力集中时间相对较短，容易受到外界干扰。在语文学习方面，他们已经掌握了一定的识字量和基本的阅读理解能力，但对复杂文本的解读和情感体会尚需培养。

本班学生整体学习态度认真，但个体差异较大。部分学生阅读理解能力较强，能够快速捕捉文章大意；而部分学生则可能对课文中的细节理解不够深入。在表达能力上，学生能够基本运用学过的词汇和句型进行简单表达，但在语言组织和情感表达上还有待提高。

行为习惯方面，学生普遍具有较好的课堂纪律，但在课堂互动中，部分学生可能较为内向，不太愿意主动发言。这对课程学习有一定影响，尤其是在需要学生积极参与讨论和表达个人观点的环节。

针对以上学情，本节课将注重引导学生通过多种阅读策略提高理解能力，同时通过小组合作和互动交流，培养学生的表达能力和团队合作精神。

教学资源

-软件资源：多媒体教学软件、电子白板软件

-课程平台：班级网络学习平台、在线教育资源网站

-信息化资源：课文音频、图片素材库、视频资料

-教学手段：实物展示（粗瓷大碗）、多媒体投影、课堂互动软件

教学过程

一、导入新课

1.老师站在讲台前，微笑着向同学们问好：“同学们，今天我们来学习一篇新的课文，题目是《一个粗瓷大碗》。请大家拿出课本，让我们一起走进课文的世界。”

2.学生迅速拿出课本，跟随老师的引导，准备进入课文学习。

二、初读课文，整体感知

1.老师带领学生齐读课文，让学生初步了解课文内容。

2.学生跟随老师朗读，注意节奏和语气，感受课文的语言美。

3.老师提问：“同学们，课文主要讲述了什么故事？”

4.学生回答后，老师点评并总结：“课文讲述了一个关于粗瓷大碗的故事，通过这个故事，作者表达了对家乡的深情厚谊。”

三、精读课文，探究主旨

1.老师提出问题：“同学们，课文中的粗瓷大碗有什么特殊的意义？”

2.学生思考后，老师引导学生分析课文，找出关键句子。

3.学生找出关键句子后，老师讲解：“粗瓷大碗在作者心中具有特殊的意义，它代表着家乡的亲情、友情和美好的回忆。”

4.老师引导学生进一步思考：“同学们，为什么粗瓷大碗在作者心中如此重要？”

5.学生分组讨论，分享自己的观点。

6.老师点评并总结：“粗瓷大碗在作者心中重要，是因为它承载着家乡的亲情、友情和美好的回忆，是作者对家乡的深深眷恋。”

四、拓展延伸，提升素养

1.老师提出问题：“同学们，你们还知道哪些具有特殊意义的物品？”

2.学生分享自己知道的物品，老师点评并总结。

3.老师引导学生思考：“这些具有特殊意义的物品对你来说有什么意义？”

4.学生分组讨论，分享自己的感受。

5.老师点评并总结：“这些具有特殊意义的物品对我们来说，既是回忆的载体，也是情感的寄托。”

五、课堂小结，回顾反思

1.老师引导学生回顾课文内容：“今天我们学习了《一个粗瓷大碗》，了解了粗瓷大碗在作者心中的意义。”

2.学生分享自己的学习收获。

3.老师点评并总结：“学习这篇课文，我们要学会珍惜亲情、友情和美好的回忆，同时也要学会用心去感受生活中的美好。”

六、作业布置，巩固提高

1.老师布置作业：“请同学们回家后，写一篇关于自己最珍贵的物品的作文，并分享给家人。”

2.学生认真听讲，做好笔记。

3.老师强调：“希望大家认真完成作业，通过写作，表达自己对家乡的热爱和感激之情。”

4.学生点头表示明白。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-乡土文化资料：收集关于粗瓷大碗的历史背景、制作工艺、文化内涵等相关资料，包括图片、文字介绍等，以便学生在了解课文内容的基础上，进一步了解家乡的传统工艺和文化。

-家乡故事集：搜集一些与家乡相关的民间故事、传说，特别是与粗瓷大碗有关的故事，让学生通过阅读这些故事，感受家乡文化的丰富多彩。

-艺术作品展示：收集一些与粗瓷大碗相关的艺术作品，如绘画、雕塑等，通过视觉艺术的形式，让学生从不同的角度欣赏和理解粗瓷大碗的文化价值。

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓