26方帽子店说课稿-2023-2024学年三年级下册语文统编版.docxVIP

26方帽子店说课稿-2023-2024学年三年级下册语文统编版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

26方帽子店说课稿-2023-2024学年三年级下册语文统编版

设计意图

本课《26方帽子店》是三年级下册语文统编版的一篇课文，通过讲述方帽子店老板因固执己见而闹出笑话的故事，旨在教育学生要善于倾听他人意见，勇于接受新事物。教学本课，旨在让学生学会从不同角度思考问题，培养他们的创新思维和团队协作能力。

核心素养目标

1.培养学生的语言感知能力，通过阅读理解课文，提高对文字、词汇和句子的敏感度。

2.培养学生的思维品质，引导学生从多角度分析问题，学会批判性思维。

3.增强学生的文化自信，通过了解故事背景，感受中国传统文化的魅力。

4.提升学生的审美情趣，通过欣赏课文中的生动描绘，激发学生对文学作品的喜爱。

5.培养学生的合作意识，通过小组讨论，学会与他人交流、分享和协作。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：三年级学生已具备一定的识字量和阅读理解能力，能够识别常见的汉字，理解简单的句子和故事情节。他们对于童话故事和寓言故事有一定的认知，能够初步理解故事中的道德寓意。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对新颖的故事情节和生动的人物形象有较高的兴趣，喜欢通过故事来学习新知识。他们的学习能力较强，能够通过教师的引导进行自主学习。学习风格上，部分学生偏好合作学习，喜欢在小组中讨论和分享；部分学生则更倾向于独立阅读和思考。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生在阅读过程中可能遇到生字词，影响对故事内容的理解。此外，由于三年级学生的逻辑思维能力尚未完全成熟，他们可能在分析故事中的寓意时遇到困难。此外，学生在表达个人观点和参与讨论时，可能会因为缺乏自信或表达能力不足而遇到挑战。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《26方帽子店》课文教材，以便学生阅读和跟读。

2.辅助材料：准备与故事相关的图片，如方帽子店的图片、人物形象等，以及相关的视频资料，以丰富学生的视觉体验。

3.教学工具：准备磁带或MP3播放器，用于播放课文朗读录音，帮助学生模仿语音语调。

4.教室布置：设置小组讨论区，以便学生分组讨论故事中的寓意，同时准备黑板或白板，用于展示讨论要点。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《26方帽子店》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是方帽子吗？你们有没有听说过方帽子店的故事？”

展示一些关于帽子或方帽的图片，让学生初步感受方帽子的独特之处。

简短介绍《26方帽子店》的故事背景和作者，为接下来的学习打下基础。

2.《26方帽子店》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《26方帽子店》的基本概念、故事情节和人物关系。

过程：

讲解《26方帽子店》的故事梗概，包括主要人物和事件。

详细介绍故事中的角色，如方帽子店老板、顾客等，以及他们的性格特点。

3.《26方帽子店》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解故事中的寓意和道德教育。

过程：

分析故事中方帽子店老板的固执己见如何导致了笑话的发生。

讨论故事中的人物如何通过沟通和妥协解决问题。

引导学生思考故事中的教训，如开放心态、尊重他人意见的重要性。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组讨论一个与故事相关的问题，如“如果你是故事中的角色，你会怎么做？”

每组内讨论可能的解决方案，并选出一名代表准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对故事的理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括讨论的问题、解决方案和小组共识。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调故事的重要性和意义。

过程：

简要回顾《26方帽子店》的故事情节和主要人物。

强调故事中的道德教育意义，如沟通的重要性、尊重他人的观点等。

布置课后作业：让学生写一篇读后感，分享他们对故事的理解和感悟。

知识点梳理

1.字词学习：

-熟练掌握课文中的生字词，如“帽”、“店”、“方”、“帽”等。

-理解字词在句子中的含义和用法。

-学会根据上下文推断字词的意思。

2.词语积累：

-识别和运用表示动作、形容词、副词等词语。

-理解并运用表示转折、因果、条件等关系的关联词。

3.句子理解：

-理解句子结构，包括主语、谓语、宾语等。

-理解句子中的修饰成分，如定语、状语、补语等。

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