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27《一个粗瓷大碗》说课稿-2024-2025学年三年级上册语文统编版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：《一个粗瓷大碗》

2.教学年级和班级：三年级上册

3.授课时间：2024-2025学年

4.教学时数：1课时

二、核心素养目标

三、学情分析

三年级学生对语文学习充满了好奇心和探索欲，他们在阅读和写作方面已经具备了一定的基础。本节课《一个粗瓷大碗》是统编版语文教材中一篇富有生活气息的课文，内容贴近学生的生活经验，能够激发他们的学习兴趣。

从知识层面看，学生在低年级已经学习了基本的识字和阅读方法，对于本节课中出现的生字词，他们有一定的认识。然而，由于三年级学生的认知能力和理解水平有限，他们在理解课文深层次含义和感受作者情感方面可能存在困难。

在能力方面，学生的阅读能力正在逐步提高，但阅读速度和理解深度仍有待加强。他们在写作方面，能够表达自己的想法，但往往缺乏细节描写和情感表达。本节课将引导学生通过品读课文，学会运用细节描写来表现人物情感，提升他们的写作能力。

在素质方面，三年级学生正处于形成良好学习习惯的关键时期。他们需要培养认真听讲、积极思考、合作交流的学习习惯。本节课将结合课文内容，引导学生关注细节，学会观察和思考，培养他们的审美能力和人文素养。

四、教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、黑板、粉笔、学生用书《语文》三年级上册。

2.课程平台：班级微信群、学校网络教学平台。

3.信息化资源：课文朗读音频、课文插图、相关背景资料电子文档。

4.教学手段：多媒体课件、实物展示（如粗瓷大碗）、小组讨论、角色扮演。

五、教学过程

一、导入新课

1.老师手持一只粗瓷大碗走进教室，引起学生注意。

2.提问：同学们，你们见过这样的碗吗？它有什么特别的地方？

3.学生回答，老师总结：今天我们要学习一篇关于粗瓷大碗的文章，它将带我们走进一个温馨的故事。

二、初读课文，整体感知

1.老师带领学生朗读课文，注意停顿和语气。

2.学生跟读，注意纠正发音和停顿。

3.提问：课文讲了一个怎样的故事？

4.学生回答，老师总结：课文讲述了一个小女孩用自己心爱的粗瓷大碗帮助邻居的故事。

三、细读课文，探究主旨

1.老师提问：课文中小女孩为什么要将自己的粗瓷大碗给邻居？

2.学生朗读相关段落，找出答案。

3.老师总结：小女孩用自己心爱的粗瓷大碗帮助邻居，体现了她乐于助人的品质。

4.提问：这个故事给你带来了什么启示？

5.学生讨论，分享自己的感受。

四、深入阅读，分析人物

1.老师提问：课文中的人物有哪些特点？

2.学生朗读相关段落，找出人物特点。

3.老师总结：小女孩善良、乐于助人；邻居感激、知恩图报。

4.提问：如果你是小女孩，你会怎么做？

5.学生讨论，分享自己的看法。

五、品读课文，体会情感

1.老师提问：课文中哪些地方让你感受到了小女孩的情感？

2.学生朗读相关段落，找出表达情感的语句。

3.老师总结：课文通过描写小女孩的神态、动作和语言，表现了她内心的善良和关爱。

4.提问：你还能从哪些方面感受到小女孩的情感？

5.学生讨论，分享自己的体会。

六、拓展延伸，提升素养

1.老师提问：生活中，我们如何做一个乐于助人的人？

2.学生分享自己的经历和感悟。

3.老师总结：乐于助人是中华民族的传统美德，我们要在生活中践行这一美德。

七、总结全文，回顾感悟

1.老师提问：今天我们学习了《一个粗瓷大碗》，你有什么收获？

2.学生分享自己的感悟。

3.老师总结：这个故事告诉我们，善良、乐于助人是中华民族的传统美德，我们要在生活中践行这一美德。

八、作业布置

1.老师布置课后作业：阅读《语文》三年级上册相关课文，完成课后练习题。

2.学生认真完成作业，巩固所学知识。

九、课堂小结

1.老师总结本节课的教学内容，强调重点和难点。

2.学生回顾所学知识，提出疑问。

3.老师解答学生疑问，总结本节课的教学成果。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-与《一个粗瓷大碗》相关的生活故事：搜集一些类似的故事，如邻里互助、助人为乐的民间传说或现代故事，这些故事可以丰富学生对善良和助人行为的理解。

-粗瓷大碗的历史和文化背景：介绍粗瓷大碗在中国的历史和文化中的地位，以及它所承载的民间习俗和审美观念。

-乡土文学选段：选取一些描写农村生活的文学作品，让学生通过阅读了解不同地域的民间风俗和生活方式。

2.拓展建议：

-组织学生开展“邻里互助日”活动，让学生亲身体验助人为乐的行为，培养他们的社会责任感。

-设计一份关于粗瓷大碗的调查报告，要求学生通过查阅资料、实地考察等方式，了解粗瓷大碗的制作