Unit5WorkingthelandReadingandThinking教学设计-高中英语人教版选择性.docx

Unit5ReadingandThinking教学设计

一、单元基本信息

使用教材

（人教版（2019年）选择性必修第一册）

单元名称

Unit5WorkingtheLand

单元课时

第2课时

二、单元教学规划

单元主题及主要内容分析

单元主题：此单元的话题是Workingtheland，主题语境涵盖了课程标准中的三大主题语境：人与自我(探讨生命的意义与价值、创新与创业意识)；人与社会(分析对社会有突出贡献的人物、社会热点问题)；人与自然(探讨人类生存、社会发展与环境的关系)；

主要内容分析：

本单元以“农业”为主题，探讨了与农业密切相关的热点问题——世界饥饿问题;

本单元提供了多模态语篇素材,介绍了农业科学家袁隆平、世界粮食日、化学耕作与有机耕作、培养农业人才、发展生态农业、进行农业扶贫和农业创新等内容，旨在帮助学生深度思考农业发展对国计民生、国家建设乃至世界和平稳定等方面的贡献和意义;本单元还着力培养学生正确的价值观，通过介绍袁隆平和李保国的感人事迹、现代农业的多元发展、青年人的农业创业之路等，引导学生思考正确的人生追求和理想事业，理解个人的发展和价值的实现要与国家和社会发展的需求相结合。

主题学情分析

一、语言能力

学生本单元对话题下相关词汇的英文表达不熟悉，表达不流畅。对于与农业相关的单词和词块掌握较少，能读懂并理解介绍人物的记叙文，但不能欣赏其语篇特征和写作手法。学生能够读懂并理解说明文，但难以分析作者传达的观点以及文中的逻辑关系。除此以外。学生在以书面形式清晰地表达观点，并进行说理论证方面还需加强训练。

二、学习能力

该阶段学生具备一定的词汇量，但对与本话题相关的词汇比较陌生，也无法通过构词法、话题词汇等方式建构词汇语义网，扩大词汇量除此以外，在分辨观点与事实，对因果关系的理解方面有困难。

三、文化意识

学生能够简单表达自己对农业发展、粮食问题的看法。但对对袁隆平的了解不深，认知较单一,对袁隆平的品质了解不透彻。不够了解农业领域中的热点问题，如世界饥饿问题、耕作方式的选择等，很少能够思考农业可持续发展、农业扶贫等工作的重要意义，从人类命运共同体的角度和高度理解粮食问题以及农业发展问题。

四、思维品质

学生对作者运用对照的写作手法突出人物品质的手法不是很了解。很难把握全局，从而综合考虑各方面因素的能力较弱。在如何把人物与历史结合，根据所获得的信息加深对主题内容的理解，提炼自己的观点，并能恰当地论证自己的观点。且有理有据的用英语进行论述、如何多维度，多层次，立体化分析人物方面缺乏训练。

开放性学习环境

在第一课时向学生展示与文本相关的视频和图片，利用开放性教学资源吸引学生注意力，调动学生对本单元话题workingtheland学习兴趣。在单元教学中，通过不同课型引导学生积极参与课堂活动。例如，在听说课环节，要求学生就世界饥饿问题和农业问题做一次展示活动，分享个体对解决该问题的独到见解，在这样开放性的学习环境下，有助于调动学生向同伴互学的积极性。

单元学习目标

通过本单元的学习，学生能够:

1.认识解决粮食问题和农业发展的必要性：

描述世界饥饿问题的严重性；

分析造成世界饥饿问题的原因；

总结并分享世界粮农组织的做法和倡议；

2.描述为解决粮食问题和农业发展作出突出贡献的人物及农业成就：

介绍农业领域的典型人物(杰出人物普通人物)为粮食问题和农业发展所做的贡献；

报道并评价农业科技创新；

3.认识到行动即未来,为解决粮食问题和农业发展作出贡献：

谈论个人可以在农业领域大有所为的做法；

创作海报宣传典型人物和农业成就，呼吁大家一?起行动；

单元涉及核心素养目标：

通过本单元学习，学生能够：

1.分辨观点与事实，听懂对因果关系的解释和说明。

2.理解以袁隆平为代表的农业科学家对我国以及全球农业发展的贡献。

3.了解农业领域中的热点问题，如世界饥饿问题、耕作方式的选择等，能够理性思考，从人类命运共同体的角度和高度理解粮食问题以及农业发展问题。

4.了解农业在我国经济发展中的基础地位和重要作用，理解农业可持续发展、农业扶贫等工作的重要意义。

单元课时安排

语篇

课型

第*课时

课时对应的单元教学目标

学生用书p54:

UsingLanguage——Listening

听说课

第一课时

通过本课时学习，学生能够：

认识解决粮食问题和农业发展的必要性

1）描述世界饥饿问题的严重性

2）分析造成世界饥饿问题的原因

3）总结并分享世界粮农组织的做法和倡议

学生用书p50:

OpeningPage+ReadingandThinking

阅读课

第二课时

通过本课时学习，学生能够：

1)描述为解决粮食问题和农业发展作出突出贡献的人物及农业成就。

2)介绍农业领域的典型人物(杰出人物普通人物)为