2024学年四年级语文上册第三组9巨人的花园教案2新人教版.docxVIP

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9、巨人的花园

教学

目标

1.相识“溢、允”等8个生字。会写“溢、允、墙”等12个生字。正确读写“洋溢，允许、训斥”等19个词语。2.有感情地朗读课文。3.能依据课文描写想象画面，体会“欢乐应当和大家共享”的道理。4.抄写喜爱的句子。

教学

重点难点

依据课文描写想象画面，体会“欢乐应当和大家共享”的道理。

教学课时

二课时

教学过程

第一课时

谈话激趣，导入新课

1.先问学生读过哪些童话故事，知道哪些童话中的角色。然后引导学生简要说明自己最喜爱的童话故事或故事中的角色。

2.老师小结：是啊，童话世界真吸引入。现在让我们再一次走进童话世界。(播放本课录音至第；自然段。)激趣：这是英国闻名童话作家王尔德作品《巨人的花园》，有人称是童话中的“完备之作”。这是花园里是不是始终洋溢着笑声呢，那里后来又发生了什么事情呢?我们一起来看课文，好吗?

放手阅读，整体感知

1.自读课文，自学生字词。

a.自由朗读课文，读准字音，读通句子。

b．出示生字和词语卡片互读，留意读准字音。

c.找诞生词所在的句子，反复朗读，留意体会生词的意思。

d．指名读课文，读后相互评价，看是否读得正确、流利。

2.再读课文，想想这个故事主要讲的是什么，并沟通各自的看法。

3.质疑问难：读了课文，你有哪些不理解的问题?(这时学生可能会提出很多问题，老师要留意梳理，最终把问题归纳一下，点出“巨人拆除围墙前后，巨人的表现和花园里的情境有什么不同”这一问题。布置学生课后思索。)

其次课时

复述故事，探讨问题

1.请同学讲一下这个故事。

2.引导学生依据课文，就上节课提出的“巨人拆除围墙前的表现和花园里的情境”这个问题，找出文中相应的句子或段落来回答。

3.有感情地读这些句子或段落，边读边想象：从这些段落或句子中，你仿佛看到了什么，听到了什么，有什么感受?

小组朗读，沟通感受

1.小组分角色自读课文。

2.小组沟通朗读体会，沟通对课文中一些含义深刻句子的理解。

3.基于对课文相识的加深，再读课文。

总结沟通，揭示道理

1.学生汇报阅读感受，可以是朗读方面的，可以是小组沟通探讨过的含义深刻的句子，也可以是自己读童话后想到的事情。沟通的时候老师要留意小结和引导。(重点是像“唤来寒冬的，是我那颗任性、冷酷的心啊!要不是你提示，春天将恒久被赶走了。”等含义深刻的句段。)

2.播放录音或配乐范读，引导学生边听边想像边思索这个童话说了个什么道理。

老师总结：是，阿!任性、冷酷的心唤来的是寒冬；和善、宽容的心带来的是春天。“欢乐应当和大家共享”(板书)。

再读课文，感受特点

1.自读课后“资料袋”，谈谈读后了解了些什么。

2.采纳自己喜爱的方式再读全文，从这篇课文印证“资料袋”中说的童话的特点。

3.读后，可以与同学合作表演片断，还可以抄写自己最喜爱的词、句。

支配作业

1.生字词书写。

2.布置学生开展“综合性学习”活动。

下一课

1.预习课文，留意读准字音。

2.向身边的人访谈对华蜜的理解。

3.搜集关于华蜜的名言警句，拓展对华蜜的相识，加深对课文的理解。）

教学反思：