2024春七年级生物下册第四单元第12章第2节感受器和感觉器官教案新版北师大版.docVIP

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第2节感受器和感觉器官

一、教学目标

1.学问与实力：

（1）说出感觉产生的基本过程。

（2）说明感受器和感觉器官的概念。

（3）描述眼和耳的结构和功能。

（4）说明近视、远视、视物不清的缘由几矫正方法。

（5）说明视、听、嗅、味觉及皮肤的触觉、温度觉的感受器官的刺激的性质。

（6）了解近视与远视，眼的保健；了解耳的结构和功能及听觉的形成，了解耳的卫生保健。

2.过程与方法：

尝试视察瞳孔的大小改变状况，并做出说明；练习视察和测量的技巧。

3.情感看法与价值观：

体会眼睛对于相识世界的重要性，自觉培育用眼卫生习惯，爱护视力、预防近视；同时关爱和帮助有视觉障碍的人。

二、教学重点与难点分析

重点：

1、眼球的结构与功能

2、耳的结构与功能

3、视觉的形成与近视、远视的矫正原理

4、嗅觉与味觉感受刺激的性质与感受器的位置

5、触觉敏感性与感受器分布特征的关系;皮肤温度觉器相宜感受刺激的性质

难点：眼的屈光近视

三、课时支配：3课时

四、教学过程：

第一课时

（感觉器官→眼的结构→凸透镜成像试验演示→视觉的形成→近视与远视）

引入新课：从“任何反射的产生都起先于某感受器对刺激的感受”动身，引出本节课题：感觉器官与人的视觉和听觉。

主体内容：首先明确，特别的感受器与其附属结构所组成的器官称为感觉器官，然后指出眼和耳是关系视觉与听觉形成的感觉器官。再进一步指出，视觉对我们相识四周事物是最为重要的功能，我们首先学习眼与视觉的学问。

提出：眼的结构是功能的基础，它的结构是怎样的？让学生们一面视察见图，一面相互视察眼的外部结构，相识角膜、虹膜、瞳孔、巩膜等可见部分的结构部位。接着出示见图，并可协作模型由前向后，由外到内地简要介绍眼球的解剖结构。以板书形式逐一归纳之，最终简洁介绍眼球附属结构及功能。

接着指出，视觉形成的第一步是光线首先射入眼球，这一过程类似这样一个试验现象——演示透镜成像试验，学生们细致视察试验过程。老师一方面简洁明确地介绍试验装置，一方面提示学生留意纸屏、凸镜、蜡烛之间的距离与成像状况的关系及透镜凸度与成像状况的关系。简明记录试验结果。

要求学生视察见图，并联系刚才的试验现象。老师请学生回答：物像是怎样在视网膜上形成的？然后一步步引出视觉产生的全过程，同时以板书形式归纳。

再提出：当物体远近、大小改变时，如何使视网膜上的成像清楚？老师引导学生联系眼球结构，相识到晶状体曲度调整的意义，同时引出近视与远视的现象及订正的方法。

其次课时

（眼的卫生保健→学习检查视力的方法；耳的结构→听觉的形成→耳的卫生保健）

引入新课：从青少年发生近视眼的话题动身，引出预防近视的重要性问题。

主体内容：指出近视的发生主要由于不留意用眼卫生，例举不良用眼习惯，明确“三要”、“四不看”的措施。再提出：如何查知自己的视力？介绍视力检查方法。老师请一学生前来被检，其他同学细致学习检查方法要点。嘱课后实习之。

接着提出，沙眼也是危害眼睛健康的常见疾病，指出其危害性，说明病因、表现与预防的措施。

提出耳也是重要感觉器官，我们再来学习有关耳与听觉的学问。

先要学生视察见图，同时也相互视察同学的外耳结构。老师出示耳的结构挂图，简明介绍各部结构与功能，并归纳于板书中。

接着结合见图一步步说明听觉形成的过程并总结成板书内容。

最终提出耳的卫生保健的问题。首先视察见图，提出爱护鼓膜应实行的方法，启发学生理解原理，明白咽鼓管的作用是平衡鼓室与外耳道的压力。再让学生通过自学教材有关内容了解其他几点耳保健的留意事项。老师以谈话方式提出一些问题，检查学生自学状况。

小结：简要总结本课学问要点

课外思索：用凹／凸透镜订正近／远视的原理是什么？

第三课时

引入新课:人除了有视觉、听觉外还有那些感觉?

学生回答:嗅觉\味觉\触觉温度觉

让学生试着说明其缘由

讲解嗅觉感受器嗅黏膜,味觉感受器味蕾,不同部位触觉的敏感差异性以及冷温感受器

处理练习