2024学年三年级英语上册Unit3Numbers教学反思1闽教版三起.docVIP

PAGE

PAGE1

Unit3《Numbers》教学反思

在整节课教学过程中，我始终体现学生的主体地位，充分发挥学生在学习过程中的主动性和主动性，激发学生的学习爱好，营造宽松、和谐的学习气氛……。爱好是最好的老师，是学好英语的关键。在教学中，要擅长从多种渠道找寻方法，激发学生的学习爱好，培育学生良好的学习习惯，打下扎实的英语基础。实行多种多样的形式调动学生，引导学生，让他们真正做到爱学、乐学、博学。本节课我采纳了多种教学方法和教学手段。

为了上好这节课，我细心设计了符合低年级学生年龄特征的TPR活动、儿童歌谣、数字卡片、人物头饰、特色实物等，以更好地吸引学生。而且我运用身体语言调动学习主动性，达到教为主导、学为主体、教与学兼容的目的。

导入学习新单词这部分，我利用学生身边的数学学问，一起查查老师手里有几支铅笔从而学习foursix,又利用学生的新奇心理，运用竞猜纸杯里装有几块糖，让学生来猜有几块糖，“Howmanycandies?”学生用英语作答，从而学习了新单词seventen；调动了学生的爱好和学习主动性。

课堂上，为了使学生对单词的学习不感觉到枯燥，我开展了很多有利于学生学习单词的练习活动，有安排、有目的、有针对性地组织学生进行单词的学习，使学生的学习实力得到提高。如跟老师读、个人读、集体读，半班读，男生读。女生读等。

嬉戏是低年级学生上英语课最感爱好的环节，小学生的好动新奇是很重的，而嬉戏活动正好能满意学生这一须要。所以我设计了嬉戏Showme…。.来激发和调动学生学习的主动性。这个嬉戏也使课堂教学气氛高涨，学生学习心情高涨从而达到巩固学问作用。

教学活动是一种师生共同参与的双边活动，是一个人际交往的过程。老师在课堂上传播学问，进行技能训练时，总是伴随着一种影响学生心情的感情沟通。调整学生心情，把握课堂节奏，沟通师生感情都离不开老师在课堂教学中的反溃当发觉学生疲乏时，可穿插一些趣味性强的东西以活跃课堂气氛；当发觉多数学生对所学内容漫不经心时，则要加快课堂教学节奏，增加教学密度；当学生表情为茫然不解时，要放慢速度，精讲多练。总之，要依据课堂出现的不同状况作出刚好的反馈，形成师生之间和谐的学习氛围，让每节课都给学生以胜利感、满意感，从而以饱满的热忱参与课堂活动。