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4.2《玲珑樱桃》（说课稿）-2023-2024学年四年级下册综合实践活动鲁科版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教材分析

《玲珑樱桃》（说课稿）-2023-2024学年四年级下册综合实践活动鲁科版。本节课以“樱桃”为主题，引导学生通过观察、比较、实验等方法，了解樱桃的生长过程、营养价值以及栽培技术。课程内容与课本《综合实践活动》紧密相连，旨在培养学生的观察力、实践能力和创新精神。

二、核心素养目标

1.培养学生观察自然、发现美的能力，通过对樱桃的观察，提升学生的审美素养。

2.增强学生的动手实践能力，通过种植樱桃的实践活动，锻炼学生的操作技能。

3.培养学生科学探究精神，通过实验探究樱桃的生长特点，激发学生的好奇心和求知欲。

4.强化学生的合作意识，在小组活动中，培养学生团队协作和沟通能力。

5.提升学生的环保意识，通过了解樱桃的生长环境，增强学生的生态保护观念。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

四年级学生对植物的生长周期有一定了解，但具体到樱桃的生长过程、特点等知识较为陌生。他们可能已经接触过一些简单的植物栽培活动，但对于樱桃的种植技术、养护方法等专业内容了解有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对自然界中的植物充满好奇，对实践活动有较高的兴趣。他们在观察、实验、操作等方面具备一定能力，但可能缺乏细致观察和深入思考的习惯。学习风格上，部分学生可能倾向于动手操作，而另一部分学生则更倾向于观察和思考。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在观察樱桃时，可能难以准确描述其形态特征；在种植过程中，可能对土壤、水分、光照等条件掌握不足；在实验探究中，可能对实验设计、数据记录和分析等方面存在困难。此外，学生在团队合作中可能面临沟通不畅、分工不均等问题。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《综合实践活动》鲁科版四年级下册。

2.辅助材料：准备樱桃生长过程图片、樱桃营养价值图表、樱桃种植视频等多媒体资源。

3.实验器材：准备种植樱桃所需的土壤、种子、花盆、水壶等实验器材，并确保其安全无隐患。

4.教室布置：布置分组讨论区，设置实验操作台，以便学生进行观察、实验和讨论。

五、教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.播放樱桃成熟季节的图片或视频，激发学生对樱桃的兴趣。

2.提问：“同学们，你们知道樱桃是什么样的吗？你们吃过樱桃吗？”引导学生分享对樱桃的了解。

3.引出课题：“今天，我们就来一起探索樱桃的世界，了解樱桃的生长过程和栽培技术。”

二、讲授新课（20分钟）

1.樱桃的生长过程（10分钟）

-讲解樱桃的种子萌发、生长、开花、结果等阶段。

-通过图片展示樱桃各个生长阶段的特征。

-引导学生观察图片，说出樱桃在不同生长阶段的变化。

2.樱桃的营养价值（5分钟）

-介绍樱桃的营养成分，如维生素、矿物质等。

-通过图表展示樱桃与其他水果的营养对比。

3.樱桃的栽培技术（5分钟）

-讲解樱桃的种植方法、土壤要求、水分管理、病虫害防治等。

-展示樱桃种植的视频，让学生直观了解栽培过程。

三、巩固练习（10分钟）

1.樱桃知识问答

-提问：“樱桃的种子在哪里？”

-“樱桃的花朵是什么颜色？”

-“樱桃的营养价值有哪些？”

-学生回答，教师点评。

2.小组讨论

-将学生分成小组，每组讨论以下问题：

a.如何种植樱桃？

b.樱桃在生长过程中需要注意哪些问题？

c.如何保护樱桃树？

-各小组派代表分享讨论结果。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：“同学们，你们觉得樱桃种植过程中，最关键的是什么？”

2.“如果你们家里要种植樱桃，你会怎么做？”

3.“你们还知道哪些关于樱桃的知识？”

学生回答，教师点评。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师引导学生回顾本节课所学内容，强调重点。

2.学生提出问题，教师解答。

3.教师随机提问，检查学生对知识的掌握程度。

六、课堂小结（5分钟）

1.回顾本节课所学内容，总结樱桃的生长过程、营养价值、栽培技术等。

2.强调学生在种植樱桃过程中的注意事项。

3.布置课后作业，让学生回家观察自己家的植物，了解其生长过程。

教学时长：45分钟

备注：以上教学过程设计仅供参考，具体实施时可根据实际情况进行调整。

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够描述樱桃的生长过程，包括种子萌发、生长、开花、结果等阶段。

-学生了解樱桃的营养价值，能够说出樱桃含有维生素、矿物质等营养成分。

-学生掌握了樱桃的栽培技术，包括种植方法、土壤要求、水分管理、病虫害防治等。

2.能力提升：

-观察能力