了解我们居住的社区（说课稿）全国通用三年级上册综合实践活动[001].docx

了解我们居住的社区（说课稿）全国通用三年级上册综合实践活动

主备人

备课成员

设计意图

本节课旨在通过“了解我们居住的社区”这一活动，让学生在三年级上册综合实践活动中，通过观察、调查、交流等方式，深入了解自己居住的社区环境、文化特色以及社区生活，培养学生的社区意识和社会责任感。通过这一活动，使学生学会关注社区生活，提高观察力和实践能力，为今后的生活打下基础。

核心素养目标

1.培养学生的社会适应能力，使其能适应社区生活，增强社区归属感。

2.提升学生的观察力和思考能力，通过观察社区环境，发现问题并提出解决方案。

3.增强学生的沟通协作能力，在小组活动中学会合作，共同完成任务。

4.培养学生的公民意识，使其认识到自己在社区中的责任和义务。

学情分析

三年级的学生正处于身心发展的关键时期，他们对周围环境充满好奇，乐于探索。在知识层面，学生已具备一定的地理、社会常识，对社区有一定的初步认识。然而，由于年龄和经验的限制，他们对社区的深入了解和全面认识还较为有限。

在能力方面，学生的观察力、分析问题和解决问题的能力有待提高。他们在小组合作中可能存在沟通不畅、分工不明确等问题。此外，学生在收集、整理和分析信息的能力上也有待加强。

在素质方面，学生的公民意识和社会责任感尚需培养。部分学生可能对社区生活不够关注，缺乏对社区环境的责任感和参与社区活动的积极性。

这些学情特点对课程学习产生以下影响：

1.教师需创设贴近学生生活实际的情境，激发学生的学习兴趣。

2.教师应注重培养学生的观察力、分析问题和解决问题的能力，提高他们的实践操作能力。

3.教师要关注学生的个体差异，引导他们积极参与小组合作，提高沟通协作能力。

4.教师需加强对学生公民意识和社会责任感的培养，引导他们关注社区生活，树立正确的价值观。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.采用小组合作学习法，让学生在小组内讨论、分享和合作，共同完成任务。

2.结合社区实地考察，引导学生通过观察、记录、访谈等方式收集信息。

3.运用多媒体技术，展示社区图片、视频，丰富教学内容，提高学生兴趣。

4.设计角色扮演活动，让学生扮演不同社区角色，体验社区生活，增强责任感。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如让学生提前收集社区照片或视频。

设计预习问题：围绕“了解我们居住的社区”课题，设计问题如“你所在社区的特色是什么？”、“社区中存在哪些问题？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：通过平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读资料，理解社区的基本概念和特点。

思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过学生自主阅读和思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示社区图片或视频，引出“了解我们居住的社区”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解社区的定义、类型、功能等知识点，结合实例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己的社区体验，或进行角色扮演，模拟社区管理。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论和角色扮演，体验社区生活的不同方面。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过老师的讲解，帮助学生理解社区的基本概念和功能。

实践活动法：通过小组讨论和角色扮演，让学生在实践中掌握社区知识。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：让学生撰写一篇关于自己社区的短文，或设计一个改善社区环境的方案。

提供拓展资源：推荐与社区相关的书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。

学生活动：

完成作业：学生认真完成作业，巩固课堂所学。

拓展学习：学生利用拓展资源，进行进一步的学习和思考。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

本节课的重难点在于让学生深入了解自己居住的社区，并能够提出改进社区环境的建议。通过课前预习、课中活动和课后拓展，学生能够逐步掌握社区知识，提高社区参与意识。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：

-学生能够准确描述社区的基本概念、类型和功能。

-学生了解社区环境、文化特色和居民生活状况。

-学生掌握社区管理的基本