复习（2）（教学设计）-一年级下册数学（2024）.docx

“复习（2）”教学设计

【教学内容】

苏教版一年级下册第20页～21页的“练习与应用”第8～10题、“探索与实践”的第11～13题和思考题。

【教学目标】

1.在练习中进一步掌握20以内进位加和退位减的计算方法，体会加减法计算之间的关系，提高20以内加减法的计算能力；感受加减法在解决实际问题中的应用，能根据要解决的问题说明自己的思考过程或想法，发展初步的分析、推理等思维能力。

2.在评价活动中，对照要求，开展自我评价，并在小组互评中客观评价他人，取长补短；能反思学习过程，并在此过程中总结学习经验和感受，调整学习状态。3.在练习和反思评价的过程中产生学习的数学的兴趣，感受数学与现实生活的联系，能积极参与数学学习活动，愿意与同伴合作交流，养成认真书写的态度和良好的计算习惯。

【教学重点】

理解并正确解答20以内进位加和退位减法的实际问题。

【教学难点】

对学习过程的自我评价与反思。

【教学准备】

教师准备数卡若干；学生准备红、黄、橘三种颜色的彩铅。

【教学过程】

一、交流回顾，引入课题

出示20以内进位加和退位减口算卡片，让学生以开火车的形式口算得数。结合口算题，选择相应的算式说一说是怎么计算的。

谈话：上节课我们整理并复习了20以内的进位加和退位减法的计算，这节课我们将继续运用所学的知识解决问题，并对自己这一阶段的学习进行反思与评价。（板书课题）

二、练习与应用

1.完成“练习与应用”第8题

提问：你能看懂这个表格吗？谁来用几句话说一说这个表格是什么意思？

［预设］第一个表格的意思是：有8辆客车，有9辆轿车，请问一共有多少辆车？第二个表格的意思是：一共有17辆车，有8辆客车，请问有几辆轿车？

提问：要想解决这两个问题，你会列式计算吗？学生独立列式计算，全班交流。追问：比较表格里的条件和问题，这两题有什么不同？

［预设］第一个表格是知道客车辆数和轿车辆数，求总数；第二个表格是知道总数和客车辆数，求轿车辆数。

小结：求一共多少辆，要用加法算；而从总数中去掉一部分，要用减法算。

2.完成“练习与应用”第9题

教师让学生读题，组织学生交流题目中的数学信息、数学问题以及数量关系。

学生独立列出算式，组织学生汇报列式理由。

提问：在解决这道实际问题时，你觉得有哪些需要注意的地方？

［预设］在列式计算的时候，要看清是谁和谁相加、谁减谁，不能写错数。

小结：在解决实际问题时，一定要看清楚要求的问题，想象需要什么条件，再去找相关的条件，按数量关系列式计算。

3.完成“练习与应用”第10题

谈话：大家看这幅图，从图中我们只能知道一个条件“一共有18页”。

提问：仔细想想，要想知道还剩多少页没有看，需要补充什么条件？

［预设］要想知道“还剩多少页”，就需要用总数减去已经看完的，现在我们已经知道了总数，还需要知道“已经看了多少页”。

小结：总数部分=部分，要想知道其中一“部分”是多少，就需要知道“总数”和另一个“部分”。我们要善于运用学过的知识帮助我们解决实际问题。

三、探索与实践

1.完成“探索与实践”第11题

谈话：同学们，刚刚我们在练习中运用所学知识解决了不少问题。接下来，我们进一步开展探索与实践。

提问：仔细观察图片，三盒蜡笔中有两盒是小明的，那么小明最少有多少支？

最多又有多少支？该如何进行思考？想一想，和同桌说一说。

［预设］三盒蜡笔分别是4支、8支、6支，最少的情况就是4支和6支合起来，是10支；最多的情况就是6支和8支合起来，是14支。

小结：在遇到多个条件和问题时，我们要像这样选取相应的条件进行解答。

2.完成“探索与实践”第12题

谈话：瞧，像这样由一些数组成、并且越往上数越少的“塔”叫做“数塔”。

提问：仔细观察第一个“数塔”，想一想这其中有什么规律，说说你的发现。

［预设］我发现在第一个“数塔”里，3+5=8、5+6=11、8+11=19，两个相邻的数相加就等于这两个数上面的一个数。

谈话：根据这个规律，请你将后两个“数塔”补充完整。学生独立完成，全班汇报交流。

3.完成“探索与实践”第13题

谈话：上节课中我们将20以内的所有进位加法整理在了一张表格中，现在请大家看这里的方格。

提问：你能看懂这个方格图吗？里面的数是怎么来的？

［预设］格子里的数是横行对应的最左边的那个数加竖行对应的最下边的那个数的和。

提问：你能按照这样的方法把这个方格填写完整吗？

学生独立填写，结束后全班交流。

谈话：大家在计算的过程中一定也有一些小发现，不着急，请大家拿出彩铅，把和是10的方格涂上红色，再用黄色和橘色的彩铅将和是6、13的方格分别涂色。涂好后仔细观察，和同桌说说你发现了什么。

［预设］和我们上节课整理的表格有类似的地方，和是10的方格都在同一斜行上，和是6、13的方格也是这样，所以和是同一个数的方格都在统一斜行上。

提问：那么出现次数