《十几减9》（教案）-一年级下册数学人教版（2024）.docx

《2.1十几减9》教学设计

课题

十几减9

单元

第二单元

学科

数学

年级

一年级

教材分析

教材通过创设了“送气球”的生活情境，引出十几减9的数学问题。像“原来有15个气球，送出9个，还剩几个气球”，让学生从实际问题中抽象出数学算式，体会数学与生活的紧密联系，激发学生的学习兴趣和探究欲望。在计算15－9时，教材呈现了多种计算十几减9的方法，如“破十法”“平十法”“想加法算减法”。“破十法”把被减数分成10和几，先算109=1，再算1加几；“平十法”是把减数9拆分成与被减数个位相同的数和另一个数，分两次减；“想加法算减法”则是利用加减法的互逆关系，想9加几等于被减数，那么差就是几。?

学习

目标

1.学习目标描述：让学生通过主题图发现数学问题，在解决数学问题的过程中通过学习十几减九的多种计算方法，理解其中的算法和算理。

2.学习内容分析：本课教学是在学生学习了20以内的进位加，以及10以内加减法，初步感知了加减法之间的关系的基础上进行的，是今后学生学习100以内数的加减法的基础。“十几减9”是小学一年级退位减法的起始课，教学的重难点在于学习“十几减9”的计算方法。教材通过创设买气球的情境，让学生动手实践，自主探索十几减9的计算方法，并能正确口算，并体验到十几减9计算方法的多样性。

3.学科核心素养分析：让学生通过小组和全班同学的交流、合作、体验到十几减9计算方法的多样化，培养学生数学交流的能力和合作意识。经历观察、发现问题和提出问题的过程，体会生活中处处有数学，感受数学的魅力。

重点

初步理解十几减9的计算方法，并能探究多种计算方法。

难点

能够运用“想加算减”和“破十法”、“平十法”计算十几减9，探索多种方法进行计算。

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

导入新课

1.复习旧知

（1）小动物们应该上哪节车厢呢？

（2）算一算，说说你发现了什么？

2.导入新课

师：小朋友们，你们喜欢去游乐园玩吗？

师：今天我们就一起来参加一个有趣的游园活动。

课件出示：

师：春暖花开，游乐园可真热闹啊！大家仔细看看，从图中你看到了什么？

师：在热闹的游园中还藏着很多有趣的数学问题，你们想解决这里面的数学问题吗？

师：我们先去看看买气球中的数学问题吧！

学生独自完成，然后集体订正。

学生：喜欢。

学生独自观察，然后自由说说。

学生：想。

通过复习旧知，检查学生掌握知识的情况，同时为后面学习新知识做准备。

通过谈话引入新课，激发学生的学习积极性，为学习新知做好铺垫。

讲授新课

任务一：获取信息，提出问题，并列出算式

课件出示：原来有15个气球，送出9个。

师：认真观察上图，说说你知道了什么数学信息？

师：根据获取的数学信息，你能提出一个数学问题吗？

师：你能把知道的信息和提出的问题连起来说一说吗？

师：要求“还剩几个气球”怎样列式？

师：为什么用减法计算？

师：说得真好！从总数中去掉一部分，求还剩多少，用减法计算。这就是我们今天要学习的知识——十几减9。

板书课题：十几减9

学生独自观察，然后自由说说。

学生独自思考，然后回答：还剩几个气球?

学生：原来有15个气球，送出9个。还剩几个气球？

学生列式：15－9。

学生：要求还剩几个气球，就要从总数里面去掉9个，所以用减法。

引导学生了解题目中有哪些数学信息，有助于提高学生收集、处理、分析有效的数学信息的能力，继而提高学生提出问题、分析问题的能力。

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任务二：探究计算方法

师：怎样计算15－9呢？大家有什么好的办法吗？

师：请大家拿出手中的学具小棒代替气球，动手摆一摆。摆小棒时，怎么一眼就能看出是15呢?

师：请小朋友们用小棒摆一摆，并和同伴说一说你的算法。

学生动手操作，教师巡视指导，然后提问：谁愿意分享一下自己的算法？

师：怎样拿走6根小棒？能具体地说说吗？

根据学生的回答，课件出示：

师：这种方法我们是把9分成几和几？

师：从15根里先拿走5根，再拿走4根，可以怎样的一个算式表示这一过程？

师：像这种“小数分两数，一减得出10，二减得结果”叫做“平十法”。这一过程还可以这样表示：

师：从15根里面拿走9根，还可以怎样取？

根据学生的回答，课件出示：

师：这种方法我们是把15分成几和几？

师：从15根里拿走9根，还剩1根，可以用怎样的算式表示这一过程？

师：还剩1根，与5根合起来是6根，又怎样用算式表示呢？

师：你能连起来说一说这种分法吗？

师指出：像这种“拆大数，分出10，减小数，加剩下的数”叫做“破十法”。这一过程还可以这样表示：

师：如果不摆小棒，你能利用以前学习的知识算算吗？

师：还有吗？

师：这是个不错的办法！9再添上几就是15了？

师：利用加法来计算20以内的退位减法，这种方法叫做想加法算减法。同学们真棒！想出这么多的算法，现在你能告诉老