第三单元 第2课时 除到被除数的末尾仍有余数的除法（说课稿）-2024-2025学年五年级上册数学人教版.docxVIP

第三单元第2课时除到被除数的末尾仍有余数的除法（说课稿）-2024-2025学年五年级上册数学人教版

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：第三单元第2课时除到被除数的末尾仍有余数的除法

2.教学年级和班级：五年级上册数学

3.授课时间：2024-2025学年

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.发展数感：通过探究除法中余数的概念，提高学生对数的理解和运算能力。

2.培养逻辑推理：引导学生通过观察、比较、归纳等方法，发展逻辑推理和数学思维。

3.增强应用意识：让学生在解决实际问题中，学会运用除法知识，提高解决实际问题的能力。

教学难点与重点

1.教学重点：

-重点掌握除法中余数的概念和计算方法。

-理解并能够运用“商×除数+余数=被除数”的关系式。

-通过具体例子，让学生理解除到被除数末尾仍有余数时的计算过程。

2.教学难点：

-理解余数与除数的关系，即余数必须小于除数。

-掌握如何将除法中的余数转化为分数表示，并理解其意义。

-在解决实际问题中，能够灵活运用余数的概念进行计算和解释。

-例如，在计算“一个数除以7，余数是5”时，学生需要理解为什么余数不能是7或更大，以及如何将这个除法表达式转换为分数形式。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生拥有五年级上册数学人教版教材。

2.辅助材料：准备除法算式卡片、余数与除数关系图示等教具。

3.教学视频：选择与除法有余数计算相关的教学视频，辅助学生理解。

4.教室布置：设置分组讨论区，准备白板或黑板，以便展示计算过程。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对除法有余数计算的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们在做除法时，有没有遇到过余数？”

展示一些生活中常见的除法场景，如分蛋糕、分配物品等，让学生初步感受除法在实际生活中的应用。

简短介绍除法有余数计算的基本概念，即当被除数不能被除数整除时，会得到一个余数，为接下来的学习打下基础。

2.除法有余数计算基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解除法有余数计算的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解除法有余数的定义，包括其主要组成元素：被除数、除数、商和余数。

详细介绍除法有余数的计算方法，使用具体的算式和步骤图示帮助学生理解。

3.除法有余数计算案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解除法有余数的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的除法有余数计算案例进行分析，如“计算765除以6的结果”。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解除法有余数的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例在实际生活中的应用，以及如何通过除法有余数计算解决问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与除法有余数计算相关的实际问题进行讨论。

小组内讨论如何通过除法有余数计算解决问题，并尝试不同的计算方法。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果，包括问题、解决方案和计算过程。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对除法有余数计算的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括问题、解决方案和计算过程。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调除法有余数计算的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括除法有余数的定义、计算方法和案例分析。

强调除法有余数计算在现实生活中的应用，如购物找零、分配资源等。

布置课后作业：让学生完成一些除法有余数的练习题，巩固所学知识，并尝试解决生活中的实际问题。

知识点梳理

1.除法有余数的概念

-定义：当一个数除以另一个数时，如果被除数不能被除数整除，则会有一个余数。

-表达式：商×除数+余数=被除数。

2.余数的性质

-余数必须小于除数。

-余数可以是0，也可以是正整数。

3.除法有余数的计算步骤

-确定被除数和除数。

-进行除法计算，得到商和余数。

-如果余数为0，则除法完成；如果余数不为0，则继续以下步骤。

-将余数与除数相乘，得到一个乘积。

-将乘积加到被除数上，得到新的被除数。

-重复上述步骤，直到余数为0或达到所需的精度。

4.除法有余数的应用

-在日常生活中，如购物找零、分配资源等。

-在数学问题解决中，如解决实际问题、验证数学关系等。

5.除法有余数与分数的关系

-当