24《风娃娃》（说课稿）-2024-2025学年统编版语文二年级上册.docxVIP

24《风娃娃》（说课稿）-2024-2025学年统编版语文二年级上册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

设计思路

本课《风娃娃》选自统编版语文二年级上册，通过讲述风娃娃的故事，引导学生感受大自然的神奇，培养学生的想象力。教学设计以学生为主体，通过朗读、表演、讨论等方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高学生的语文素养。

核心素养目标

1.培养学生的语言文字积累与运用能力，通过朗读、背诵，让学生感受汉语的音韵美。

2.培养学生的审美鉴赏能力，引导学生欣赏风娃娃的形象，体会大自然的神奇。

3.培养学生的想象力和创造力，鼓励学生发挥想象，续编故事，提高文学创作兴趣。

4.培养学生的合作探究能力，通过小组讨论，培养学生与他人合作、共同解决问题的能力。

重点难点及解决办法

重点：

1.理解故事内容，体会风娃娃助人为乐的精神。

2.通过朗读、表演，感受汉语的音韵美。

难点：

1.理解“助人为乐”的含义，并将其与生活实际相结合。

2.发挥想象力，续编故事，提高文学创作能力。

解决办法：

1.通过图片、视频等多媒体手段，帮助学生理解故事背景和人物形象。

2.采用小组讨论、角色扮演等方式，引导学生深入理解故事主题。

3.设计续编故事环节，鼓励学生发挥想象力，提高文学创作兴趣。

4.结合生活实例，引导学生将“助人为乐”的精神应用到实际生活中。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备、电脑、投影仪、音响设备

2.课程平台：学校课程资源库、班级学习平台

3.信息化资源：故事动画视频、相关图片素材、在线朗读示范

4.教学手段：实物教具（如风车模型）、卡片游戏、小组合作学习材料

教学过程设计

一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《风娃娃》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们有没有见过风娃娃？你们觉得风娃娃会做些什么呢？”

展示一些关于风娃娃的图片或视频片段，让学生初步感受风娃娃的形象和特点。

简短介绍《风娃娃》的故事背景，为接下来的学习打下基础。

二、故事内容讲解（10分钟）

目标：让学生了解《风娃娃》的基本内容，理解故事情节。

过程：

讲解《风娃娃》的故事梗概，包括主要人物和事件发展。

详细介绍故事中的风娃娃，包括其形象、性格特点和行为动机。

三、故事分析讨论（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《风娃娃》的主题和寓意。

过程：

分析故事中的主要情节，讨论风娃娃的行为和动机。

引导学生思考风娃娃助人为乐的精神，以及这种精神在现实生活中的体现。

小组讨论：让学生分组讨论风娃娃的故事对他们的启示，以及如何在生活中实践这种精神。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与《风娃娃》相关的话题进行深入讨论。

小组内讨论该话题的意义，以及如何在生活中应用这种精神。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《风娃娃》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括讨论话题、观点和解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《风娃娃》的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括《风娃娃》的故事情节、主题和寓意。

强调《风娃娃》助人为乐的精神在现实生活中的价值，鼓励学生将这种精神融入到自己的行为中。

布置课后作业：让学生以“我心中的风娃娃”为题，写一篇短文，表达自己对风娃娃的理解和感悟。

七、课堂延伸活动（10分钟）

目标：巩固学生对《风娃娃》的理解，提高学生的文学素养。

过程：

组织学生进行角色扮演，让学生扮演故事中的角色，体验风娃娃的助人为乐。

开展故事续写活动，鼓励学生发挥想象力，续写《风娃娃》的故事。

八、教学反思（5分钟）

目标：教师对自己的教学过程进行反思，总结经验教训。

过程：

教师总结本节课的教学效果，反思教学过程中的优点和不足。

提出改进措施，为今后的教学提供参考。

学生学习效果

1.语言文字积累与运用能力提升：学生在学习过程中，通过朗读、背诵《风娃娃》的故事，积累了丰富的词汇和句式，提高了语言表达能力和文学素养。

2.理解与感受文学作品：学生通过深入分析故事情节，理解了风娃娃助人为乐的精神，学会了从作品中汲取情感和智慧，培养了审美鉴赏能力。

3.想象力和创造力培养：学生在续编故事环节中，发挥了自己的想象力，创作出富有创意的故事，提高了文学创作能力。

4.合作与沟通能力增强：在小组讨论和课堂展示环节，学生学会了与他人合作，共同解决问题，提高了沟通能